目次
１ 理論編（言語学習ストラテジーをめぐって；自律学習支援のためのタスクと学習ストラテジー；学習者の言語習得における多様性―調査・診断）
２ タスク編（タスクを始める前に；タスクをやってみよう）
著者等紹介
伴紀子［バンノリコ］
南山大学名誉教授、国際教養大学専門職大学院グローバル・コミュニケーション実践研究科客員教授。南山大学文学部卒業、１９７４年より２００６年まで南山大学外国人留学生別科にて日本語教育に従事。１９９１年から１９９９年まで同大学留学生別科長。２００２年に同大学外国語学部日本語学科長。２００６年に退職、現職に至る
宮崎里司［ミヤザキサトシ］
早稲田大学日本語教育研究科教授、オーストラリア研究所所長。モナシュ大学大学院日本研究科修了、同大学より応用言語学博士号（Ｐｈ．Ｄ．）取得。１９８８年～９７年までオーストラリア国立モナシュ大学日本研究科にて日本語教育に従事。２００４年～２００５年プリンストン大学リサーチ・フェロー、モナシュ大学客員研究員、オックスフォード大学訪問研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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宵子
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学習ストラテジーに関心がある人にお勧め。授業などで具体的に活かす方法も書かれていてよい。2014/12/10
Tres tristes tigres
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理論と実践（タスク）がきちっと書いてあるので、根っ子となる部分もわかりやすいし、実際の授業活動へも活かし易い。ただ、それらをどう評価するかが示されていないのが残念だった。2011/06/16
