オーストラリアにおける「学習困難」への教育的アプローチ

玉村 公二彦/片岡 美華【著】

文理閣（2006/08発売）

• サイズ A5判／ページ数 157p／高さ 22cm
• 商品コード 9784892595189
• NDC分類 378.027
• Cコード C3037

目次

第１部　連邦レベルにおける「学習困難」への教育施策の開始と展開（連邦議会における「学習困難」概念の議論と教育施策の開始―１９７０年代における「学習困難に関する下院特別委員会」での議論を中心に；「学習困難」をもつ子どもの通常学級での対応と学習援助教師の役割―１９８０年代から９０年代における「学習困難」への教育的アプローチの変化；連邦レベルにおけるリテラシーの強調と「学習困難」への実践研究プロジェクト―「マッピング・ザ・テリトリー」を中心に）
第２部　クィーンズランド州における学習困難／学習障害児への教育的アプローチ（クィーンズランド州における「学習困難」と「学習障害」のとらえ方；学習困難／学習障害を経験する児童への対応の構図；通常学校における学習困難を経験する子どもたちへの支援―学習困難援助教師の役割；クィーンズランド州における学習困難／学習障害児に対する学校全体での支援の取り組み；オーストラリアにおける「学習困難」への教育的対応からの示唆）

著者等紹介

玉村公二彦［タマムラクニヒコ］
１９８０年京都大学教育学部卒業。１９８８年京都大学大学院教育学研究科博士後期課程学修退学。奈良教育大学助教授

片岡美華［カタオカミカ］
１９９６年奈良教育大学教育学部卒業。１９９９年奈良教育大学大学院教育学研究科（障害児教育専修）修士課程修了。２００６年Ｔｈｅ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｑｕｅｅｎｓｌａｎｄ（オーストラリア）博士課程Ｐｈ．Ｄ学位取得修了。武庫川女子大学・短期大学非常勤講師、奈良佐保短期大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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