目次
序章 国土の大半が海抜０メートルのオランダ―子どもに洪水を教え続けるオランダと東日本大震災「津波てんでんこ」
第１章 なぜ、プロジェクト型カリキュラムなのか？
第２章 百年続いた一斉型教育からプロジェクト幼児教育の導入は可能か？
第３章 プロジェクト幼児教育はこのように展開します
第４章 誰でもが、簡単に取り組めるプロジェクト幼児教育
第５章 行事のありかたとプロジェクト
第６章 ポートフォリオ（記録法）評価の実行方法―テストからポートフォリオ評価へ
第７章 イエナプラン幼稚園
第８章 プロジェクト幼児教育の実践―２歳児テーマ『虫』
第９章 プロジェクト幼児教育の実践―『数』を学ぶ
第１０章 プロジェクトが運動会（スポーツデイ）になった
著者等紹介
カルク，ジェフ フォン［カルク，ジェフフォン］［Ｋｕｙｋ，Ｊｅｆ Ｊ．ｖａｎ］
教育心理学で博士号を修得後、幼児障害児施設で心理セラピストとしての経験を積む。その後、Ｃｉｔｏ（旧オランダ王立教育機構）に勤務。幼児教育部門の責任者として、新しい幼児教育法の研究に携わり、１９９４年にピラミッドメソッドを開発する。オランダ国内はもちろん、ドイツ・アメリカの幼児教育施設でも取り入れられるようになり、その開発者として知られる。２００３年日本にピラミッドメソッドを伝授。以降も日本からの要請により、たびたび来日している
辻井正［ツジイタダシ］
関西学院大学商学部卒。再び文学部大学院修士課程修了後、旧西ドイツの障害者施設「ベーテル」にて看護助手として勤務し、ケルン大学（乳児の運動神経ボイタコース）にて研修を受け帰国する。帰国後、日本ではじめてのおもちゃライブラリーを大阪に設立すると共に、ＮＨＫ教育テレビのレポーターとして、「流行の中の子どもたち」「十代の性はゆれている」「現代おもちゃ事情」「今、幼児教育を問う」等の取材で活躍。大阪教育大学、神戸女学院大学非常勤講師を経る（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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