出版社内容情報
北海道教育庁の指導主事などを歴任した筆者渾身の教育の書。幼少時や教師時代の出来事、教育指導者としての思いを優しい感性で綴る。人は誰も出会いの中で学ぶ。
出会いがあるから心の内に風が立ち、
新たな試みや課題に立ち向かう力が湧いてくる。
学びは出会いである。
約10年間の教員生活を皮切りに、北海道教育庁の指導主事や上川教育局長などを歴任し、
道内各地で教育指導に従事してきた筆者渾身の教育の書。
“学びは出会い”のまなざしから、自身の子ども時代や教師として経験した印象的な出来事、教育指導者としての思いを、清新で優しい感性で綴る。
巻末に付録として、筆者が行った平成28年度上川管内公立小・中学校長教育研究大会の講演記録と、平成29年度の教育講演会で用いた新しい学習指導要領の底流についてのスライドの抜粋を収録した。
◎出会いの交叉点 ?心に届いて風を知る?
カレーが染みた日 ／ えりものおばあちゃんのこと
天丼は京都に限る ／ 香港の夜景 ／ カメラおやじだった頃
重ちゃんの兄貴 ／ 鉛筆野球のあとさき ／ 重ちゃんの雪だるま
千早ふる ／ マジックアワーのように ／ 峠を越えて
一期一会 ?最期と思えば優しくできる? ／ 鬼ころし
二度生きる ／ 心豊かに生きる
◎教師の成長点 ?息を合わせて風を見る?
子どもは今を生きる ／ ねずみの分 ／ ヒロちゃんの桜餅
見守られて ／ 浩子ちゃんの嘘 ／ 子どもの心は滑らかに成長する
美しく正しい日本語を話せる子どもを育てたい
夢のように楽しい経験 ／ いんちき教師が育ったわけ
◎経営の月下点 ?大丈夫、風は立つ?
つらくてもやり抜かなければならないとき
三つの舟で漕ぎ出そう ／ しっくりこないと感ずるとき
じわが来る ／ 学校改善につながる教員の評価とは
語呂のよさが記憶に留まり教えとなる
「なら」イズムが組織を活かし個人を育てる ?相馬教育長の思い?
やり抜くプロの魂 ／ 組織の硬直化はビット数の増加で克服する
教師の真の力量 ／ 先生の思いが生徒に伝わっていく直前を逃すな
教頭としての在り方を決定するもの
これからの生涯学習を展望して（道生涯学習センター機関誌への寄稿）
彼女の心に届いた一言 ／ 消えゆく姿の美しさ
子どもが活字に触れる景色 ／ 夢に日付を
つやめく時代 ?指導主事には尽きない情熱とやり抜く意志を?
管理職のフルスウィング
付録
あとがき
菅沼 肇［スガヌマ ハジメ］
著・文・その他
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manzu
