内容説明
制度化された教育だけが教育ではない。社会で生きる以上、家庭や地域や職場において、私たちは常に学びかつ教える者であり、すなわち教育の只中にある―親子間に生起している相互的な「贈与」の営みを原点に据え、教育を「当事者」の視点から見つめ直し、横行する傍観者的思考の超克をめざすとともに、１３４点の親しみやすいイラストを交え、既成の教育観をしなやかに解きほぐす。
目次
教育的態度について
傍観者から降りる―関係のなかへ
やれば分かる？―理論と実践
確信をもって？―開かれた問い
思いもかけぬ？―教育の可能性
かわいい子には？―保護と解放
子どもの目線で？―教育的関係
個性を育む？―社会化と個性化
段階的に？―連続と非連続
役に立つ知識？―生きる力
学びはまねび？―創造としての再生
オーバーワークはイヤ？―贈与としての教育
著者等紹介
相馬伸一［ソウマシンイチ］
１９６３年札幌生まれ。１９９４年筑波大学大学院博士課程教育学研究科単位取得退学。２０００年博士（教育学）（筑波大学）。現在、広島修道大学人文学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ソーシャ
1
コメニウスの研究者が、教育思想史に出てくる思想家を参照しつつ、教育をめぐる問題についてどのように考えるべきかを説いた本。古典の内容が具体例を交えてやさしく解説されているうえに、主要な教育思想の古典にはほぼ触れられているので教育思想の理解を深めたうえで、これをどう役立てていくか考えるのには最適な本だと思います。2014/10/15
