内容説明
シュタイナー幼稚園の子どもたちは、なぜ昔の子のように喜びに満ち、元気で優しいのか？その秘密がこの本でわかります。
目次
幼児期の成長段階
シュタイナー幼稚園での生活と活動
シュタイナー幼稚園での手仕事
幼稚園の活動は、どうすれば生きる力を育む保護の覆いになるか
手本と模倣がどのように意志を育てるか
著者等紹介
ヤフケ，フライヤ［ヤフケ，フライヤ］［Ｊａｆｆｋｅ，Ｆｒｅｙａ］
１９３７年ドイツ生まれ。ロイトリンゲンのシュタイナー幼稚園で保育に３０年間たずさわる。７１年より、シュトゥットガルトのシュタイナー幼稚園教員養成所の講師も兼任。９０年より、世界中のシュタイナー教育教員養成ゼミナールでゲスト講師としての指導に専従
高橋弘子［タカハシヒロコ］
東京生まれ。慶應義塾大学文学部卒業。ミュンヘン大学、シュトゥットガルト・キリスト者共同体プリースター・ゼミナールに学ぶ。１９７１年、ルドルフ・シュタイナー研究所を設立。７７年より、那須みふじ幼稚園にて幼児教育に従事。２００７年まで同園園長
井手芳弘［イデヨシヒロ］
１９５６年生まれ。中学校教師として勤務の後、ドイツに留学。シュトゥットガルトのシュタイナー教育教員養成所にて、クラス担任コースと理科教員の養成コースを修了。現在、福岡を拠点に子どもや大人の水彩および手作り教室、親向けのシュタイナー教育学習会などの講師を務める。らせん教室講師、玩具店ペロル経営（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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Kawai Hideki
73
幼稚園つながりで。シュタイナー教育における、幼児期の成長段階と、幼稚園での生活と活動について説明。「手仕事」として、小さな子供が針と糸を使って刺繍をしている写真があったりして、へえ〜と思った。掃除／洗濯／料理／裁縫のような家事も、遊びの一環として大人のマネをさせるのが良いということか。あと、子供の時間を呼吸に喩えて、「吐く時間（自由遊びの時間）」と「吸う時間（グループ活動の時間）」に区別し、それでペースを作っているところも、なるほどなあと思った。2015/04/11
LACI
8
保育室で何げに使っている布も柄ものでなく、淡い無地のものの天蓋や壁の方が落ち着くとのこと。確かにそうなんだよね。自分の家では柄もの使わない。明日から保育室を点検しなくちゃ。2016/03/06
