目次
子供×アート（「面白い」を捉える５Ｃの力、保育の「型枠」から保育の「芯」になる；プログラミング教育における幼児の造形パワーの魅力；先生は、子供にとっていちばんはじめの、いちばんの鑑賞者；さまざまな素材から広がる表現遊び―造形と音楽の視点から；子どもの表現 子どもの世界）
教育×アート（わざの学び・学びのわざ―言語のあり方を通してみる感覚の共有；「工芸」とつくること―身体と生成の論理にたつ美術教育の地平、物と様態のカテゴリーを超えて；静岡支部の歩みと美術教育への展望；２０２０年における絵画・現代美術と美術教育の関係；明治期のフレーベル主義保育と造形教育との関わり）
研究×アート（学術研究大会参加者にみる傾向と課題―第６０回～第６９回大会の分析より；美術による創造的人間の育成―研究を決定づけた三つの出会いと３０年の歩み、そしてこれから；美術教育研究をすすめるために―学術論文を書くヒント；触る行為の意味；美術教育の新たな地平を拓くために―視覚のもつ根源性と環世界の拡張）
