出版社内容情報
幼児・初等教育にかかわる、子供にかかわる、すべての大人へ――
たくさんの子供たちの絵を紹介しながら、子供と造形、子供と美術の、切っても切れない関係をひもときます。「知ってるつもり」の子供の世界を学び直す一冊。
まえがき
プロローグ 再会
1 「大人」vs.「子供」
1.1 「自分と世界が分離している」大人vs.「自分と世界が一体化している」子供
1.2 「視覚に偏っている」大人vs.「全感覚を起動する」子供
1.3 「概念に縛られている」大人vs.「『あるがまま』からスタートする」子供
1.4 「体験に閉じている」大人vs.「体験に開いている」子供
1.5 「目的、効率、計画に生きる」大人vs.「今、過程に生きる」子供
2 「子供」と「美術」
2.1 美術は「自分と世界を一体化させる」活動である
2.2 美術は「全感覚を起動させる」活動である
2.3 美術は「『あるがまま』からスタートする」活動である
2.4 美術は「体験に開いていく」活動である
2.5 美術は「今、過程に生きる」活動である
3 子供の造形
3.1 「発達」という側面からのアプローチ
3.2 「特徴」という側面からのアプローチ
3.3 「美」という側面からのアプローチ
3.4 「心理」という側面からのアプローチ
4 見る力
4.1 子供の造形を「見る力」
4.2 芸術作品を「見る力」
あとがき
松岡宏明［マツオカヒロトシ］
1965年、京都府生まれ。関西国際大学教育学部教授。
京都教育大学教育学部特修美術科卒業後、京都府内の中学校美術科教諭。その間に、京都教育大学大学院教育学研究科教科教育専攻美術教育専修修了。その後、島根県立島根女子短期大学専任講師・助教授、中京女子大学人文学部准教授、関西国際大学教育学部准教授を経て現職。専門は、美術教育、グラフィックアート。著書に、編著『美術教育概論（改訂版）』日本文教出版、共著『日本美術101鑑賞ガイドブック』、『西洋美術101鑑賞ガイドブック』ともに三元社など。美術文化展などで入賞、入選多数。
内容説明
幼児・初等教育にかかわる、子供にかかわる、すべての大人へ―たくさんの子供たちの絵を紹介しながら、子供と造形、子供と美術の、切っても切れない関係をひもときます。知ってるつもりの子供の世界を学び直す一冊。
目次
１ 「大人」ｖｓ．「子供」（「自分と世界が分離している」大人ｖｓ．「自分と世界が一体化している」子供；「視覚に偏っている」大人ｖｓ．「全感覚を起動する」子供；「概念に縛られている」大人ｖｓ．「『あるがまま』からスタートする」子供；「体験に閉じている」大人ｖｓ．「体験に開いている」子供；「目的、効率、計画に生きる」大人ｖｓ．「今、過程に生きる」子供）
２ 「子供」と「美術」（美術は「自分と世界を一体化させる」活動である；美術は「全感覚を起動させる」活動である；美術は「『あるがまま』からスタートする」活動である；美術は「体験に開いていく」活動である；美術は「今、過程に生きる」活動である）
３ 子供の造形（「発達」という側面からのアプローチ；「特徴」という側面からのアプローチ；「美」という側面からのアプローチ；「心理」という側面からのアプローチ）
４ 見る力（子供の造形を「見る力」；芸術作品を「見る力」）
著者等紹介
松岡宏明［マツオカヒロトシ］
１９６５年、京都府生まれ。関西国際大学教育学部教授。京都教育大学教育学部特修美術科卒業後、京都府内の中学校美術科教諭。その間に、京都教育大学大学院教育学研究科教科教育専攻美術教育専修修了。その後、島根県立島根女子短期大学専任講師・助教授、中京女子大学人文学部准教授、関西国際大学教育学部准教授を経て現職。専門は、美術教育、グラフィックアート。美術文化展などで入賞、入選多数（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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ゆ
神田カリ太郎
