目次
第１章 「困った」子は、「困ってる」子（子ども・親の願いを読み解き、授業で出番をつくる；このクラスが救ってくれた―発達障害・虐待・学校不適応の達夫との１年間 ほか）
第２章 なかまとつながり、生活を創る（集団の中で育ち合う子どもたち―紅白対抗リレーの取り組みから；「演じさせられる」劇から、「演じる」劇へ―「世界に一つだけの劇」づくり ほか）
第３章 易しいことは、深いこと（やさしいことは深いこと 一、二年生たし算；１年生の生活教育―学校って、楽しいところでなくちゃ ほか）
第４章 自分が見え、世界をよみとく学び（放射線と、放射線教育を通して生きることに向き合う；食べて調べてやってみる―子どもと追いかけるはち・はちみつ ３年生総合学習 ほか）
第５章 生活教育の理論（子どもにおいて目標をみる―「三つの負の遺産」との対決の先にあるもの；現代の教育実践につなぐ―丸木政臣と「沖縄・平和・総合学習」 ほか）
著者等紹介
行田稔彦［コウダトシヒコ］
日本生活教育連盟委員長。１９４７年生まれ。元和光大学・和光小学校・和光鶴川小学校
渡辺恵津子［ワタナベエツコ］
日本生活教育連盟副委員長。１９５１年生まれ。大東文化大学文学部特任准教授。算数教育論。３８年間公立小学校勤務
田村真広［タムラマサヒロ］
日本生活教育連盟副委員長（研究部長）。１９６３年生まれ。日本社会事業大学社会福祉学部教授。教科教育（福祉）、総合学習論
加藤聡一［カトウソウイチ］
日本生活教育連盟（研究部副部長）。１９６４年生まれ。名古屋芸術大学人間発達学部准教授。教育哲学、教育課程論、発達論（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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