内容説明
Ｓｈａｄｏｗｉｎｇを日本語の授業に取り入れ実践するには！シャドーイングの効果、方法、教材、時間、教室活動から、評価法や学習者へのフィードバックまで丁寧に解説。
目次
第１部 導入編―日本語教育におけるシャドーイングとは（外国語の上達とシャドーイング；シャドーイングの効果；シャドーイングのメカニズム）
第２部 実践編―シャドーイングの授業実践（教材の選び方（１）―素材の種類・長さ・音声
教材の選び方（２）―レベル・難しさ
シャドーイングの練習方法
アプリを使った実践
シャドーイングの評価（１）―手動評価
シャドーイングの評価（２）―学習者へのフィードバック
学習者へのサポート）
第３部 座談会―日本語学校でのシャドーイング実践
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
アンゴ
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★★★☆☆ 日本語教育におけるシャドーイングの実践法を紹介。 玉井2005をシャドーイング定義とするが、認知の脳の使い方が全くことなるオーバーラッピングと厳密なシャドーイングの区別をしない。活動別のプロソデイとコンテンツに該当するが言及なし。シャドーイング効果を「わかる」=>「できる」リハーサルとするが、リハーサルの重要性とシャドーイングの有効性は別の話し。シャドーイングの目的、認知的効果を解明せず、Ｎ＝４、Ｎ＝２９の統制群ない統計的相関で因果関係不明、検証不足のままＪＬＰＴへの効果ありと断定する。2023/01/30
