内容説明
学習者が習ったことを使って自在に自己表現し、各自の目的を達成できるようになってほしいという願いをこめた、１０編の論考を収録。
目次
文法編（台湾の大学生による名詞述語文の習得状況―日本語学習者作文コーパスＬＡＲＰ ａｔ ＳＣＵと教科書の調査に基づいて；「文脈化」という視点―「～てある」の練習の検討を例に；意志表現の扱いをめぐって；日本語教育における「んですけど。」の扱い―自然な日本語を積み上げる教育実践の一例として；徐蕨に起こる複数の事態の変化を表す「ようになる」―動詞の性質と誤用の関係；順接と逆接の境界―日本語学習者は逆接の「テモ」になぜ順接条件形式を使用するのか；丁寧さと関わる文法―配慮という観点から文法を見なおす；機能語用例データベース「はごろも」の文法項目の難易度―主に旧『日本語能力試験出題基準』との比較から）
産出編（談話研究からみた話し方教育への示唆―学習者は接続詞をどのように習得するか；誤用分析からみた作文指導への示唆）
著者等紹介
江田すみれ［ゴウダスミレ］
日本女子大学文学部教授
堀恵子［ホリケイコ］
筑波大学・東洋大学・日本女子大学非常勤講師。東洋大学人間科学総合研究所客員研究員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
