出版社内容情報
受験英語やTOEIC偏重の画一的な英語教育から抜けだし、学習者の個性・能力の多様性を重視した英語指導を! ハーバード大学大学院教授、H・ガードナー提唱の「MI（多重知能）理論」の解説と英語教育の実践例をまとめた。英語教師必読!
（あとがきより）日本では,大学入試の基準は偏差値にあり,英語教育は TOEIC,TOEFL,英検などの資格試験に振り回され て,個人の潜在的能力,生活や文化の中で培われてきた知能や個性はどこかに置き去りにされてしまっていま す。本書は,見落されがちになっている個人の強い知能を生かし , 弱い能力を強くする MI 理論を提唱された Gardner 先生の考え方に共鳴し,外国語としての日本の英語教育への応用を試みたものです。MI 理論を応用し た理解のための7つの基本的原理(APEC3I)を生かして,協同学習によってバランスのとれた統合的指導がで きれば,コミュニケーション能力・英語力は高まると確信しています。
第 1 編 理論編
第 1 章 英語教育と学習者の興味・関心
第 2 章 多重知能(MI)理論の概観
第 3 章 外国語学習における言語適性と MI
第 4 章 人間の脳と外国語学習
第 5 章 英語・外国語教授法の変遷と文法指導
第 6 章 MI 理論と英語・外国語指導法
第 7 章 理解のための外国語学習・指導の 7 つの原理
第 2 編 実践編
第 1 章 MI 理論の観点からみる教育目標と語彙指導
第 2 章 リーディング・読解のための指導法
第 3 章 ライティングのための指導法
第 4 章 リーディングとライティングの統合的指導法
第 5 章 MI 理論と 4 技能の統合的指導法
第 6 章 MI を生かした協同学習と統合的指導法
【著者紹介】
林 桂子(はやし・けいこ)
博士(英語学)。 元和歌山大学教授,現広島女学院大学言語文化研究科教授。
専門は,言語獲得,英語教授法,言語教育政策。
主な著書:
・ The environmental factors in second language acquisition and
learning-The effects of parental speech on cognitive development
(関西外国語大学出版,1995)
・ Form-focused instruction and second language proficiency.
RELC Journal, 1995.
・『外国語学習に影響を及ぼす親と子のコミュニケーション』(風間書房,2004)
・『EUの言語教育政策』(共著,くろしお出版,2010)
・「多重知能理論から考える英語教育」『英語教育』第 60 巻第 1 号－第 6 号.
(大修館書店,2011) など,単著 2冊,共著 12冊,論文 43篇。
内容説明
ハーバード大学大学院教授、Ｈ・ガードナーが提唱する「人間に備わっている８つの知能」を生かした新しい英語授業のあり方を提言。
目次
第１編 理論編（英語教育と学習者の興味・関心；多重知能（ＭＩ）理論の概観
外国語学習における言語適性とＭＩ
人間の脳と外国語学習
英語・外国語教授法の変遷と文法指導―ディベート活動の効果
ＭＩ理論と英語・外国語指導法―小学校から大学まで
理解のための外国語学習・指導の７つの原理）
第２編 実践編（ＭＩ理論の観点からみた教育目標と語彙指導；リーディング・読解のための指導法；ライティングのための指導法；リーディングとライティングの統合的指導法；ＭＩ理論と４技能の総合的指導法；ＭＩを生かした共同学習と総合的指導法）
著者等紹介
林桂子［ハヤシケイコ］
博士（英語学）。元和歌山大学教授、現広島女学院大学言語文化研究科教授。専門は、言語獲得、英語教授法、言語教育政策（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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