目次
１ スタート編―とりあえず見る・自分でやる（観察―「まずは見ることから始まる」；模擬授業（その１）―「課題を発見するために」）
２ 授業技術編―その課題をどう解決するか？（「話す」と「聴く」―「基本中の基本だが奥が深い」；書く（板書）―「授業の『骨格』です」
グループワーク―「簡単そうだが実は難しい」
テスト作り―「評価とはなにか」）
３ 授業設計編―ここが支えている（年間指導計画―「教員になるまでその存在を知らなかった」；「学習指導案」の書き方（その１）―「授業のシナリオを書く」
「学習指導案」の書き方（その２）―「授業設計の『本丸』」
授業づくりの実況―「実際どうやって作っているのか？」）
４ 社会科原理編―まじめとあそびの間（社会科学習指導要領のお話（自分でやってみる編）―「少し大変だが挑戦してみよう」
社会科学習指導要領のお話（前編）―「誕生／理想／詰め込み」
社会科学習指導要領のお話（後篇）―「ゆとり・生きる力」
そもそも地理・歴史・公民とは何か？―「混ぜてはっきりすることもある」）
５ ゴール編―ここまでよく来ました（模擬授業（その２）―「いよいよ最後です」）
著者等紹介
近藤裕幸［コンドウヒロユキ］
１９６６年北海道浜頓別町に生まれる。早稲田大学教育学部卒、早稲田大学教育学研究科修士課程修了。恵泉女学園中高等学校非常勤講師、芦別総合技術高等学校教諭、北海道浜頓別高等学校教諭、東京大学教育学部附属中等教育学会教諭など２０年の教員生活をしつつ、東京大学（２０００～２００６年）、早稲田大学（２００６年～現在）で非常勤講師をする。２００６年早稲田大学教育学研究科博士後期課程修了。博士（学術）。２０１０年より愛知教育大学准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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