目次
１章 描写に基づき、人物の心情の変化を捉える「物語／小説」の授業（少年の日の思い出―語句の辞書的な意味と文脈の意味を整理して構造を読む；アイスプラネット―登場人物の設定や関係、考え方を理解する；走れメロス―抽象的な表現で登場人物の考え方を知り、自分の意見を形成する ほか）
２章 主張と事例を整理して要旨を捉える「説明文／評論」の授業（森には魔法使いがいる―展開を捉え、根拠を明確にして筆者の考えをつかむ；ちょっと立ち止まって―「要約」から考えたことを議論する；ガイアの知性―筆者の考え方を自分と結びつけて考えを深める ほか）
３章 現代につながる歴史的背景や文化をつかむ「古典」の授業（矛盾（故事成語）―独特のリズムや言い回しに親しみ、漢文を生活と結びつける
平家物語―登場人物の言動の意味から、古文のものの見方や考え方を捉える
おくのほそ道―情景や心情を話し合い、古典の一節を引用した文章を書く）
著者等紹介
鈴木一史［スズキカズフミ］
茨城大学教育学部教授。千葉県出身。筑波大学大学院教育研究科修了。東京大学教育学部附属中等教育学校教諭等を経て、２０１２年から現職。解釈学常任委員、日本国語教育学会理事、教育出版中学校国語教科書編集委員。「日本語コーパス」（ＢＣＣＷＪ）の作成に参画して教科書コーパスなどの作成や作文の語彙分析などデータに基づく学習効果と教育的利用の研究を進め、学習者に密着した実践と理論の架橋を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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