出版社内容情報
【目次】
内容説明
「これからの教育実践と研究に求められる役割」を拓く。３つのインタビューと１つの座談会によるユネスコ報告書（２０２１年）の精緻な読解『私たちの未来を共に再想像する―教育のための新たな社会契約』
目次
１ 崩壊する惑星地球における教育と希望（インタビュー 地球規模の共通善としての教育 『教育の未来』が導く対話と可能性（ソビー・タウィル）
インタビュー なぜ『教育の未来』は届かない？ 理念と逆風、研究者の役割（フェルナンド・Ｍ・レイマーズ）
インタビュー 経験の絶滅に抗して 公害の現場を学習の場とする意味（安藤聡彦）
ポストヒューマニズムの教育を展望する ユネスコによる学習論の現在地（永田佳之）
人新世の教育を再想像する ユネスコ報告書の脱人間中心主義から学びほぐす（丸山英樹）
コモンの教育学と学校の未来 ユネスコ『教育の未来』報告書とその周辺（浅井幸子）
人新世における教育の未来 ＵＮＥＳＣＯの教育構想とポストヒューマニズムを手がかりに（楠見友輔）
インクルーシブ教育と「変容的平等」 学校現場の磁場を「学びほぐす」連帯と協力の教育学（飯野由里子）
大学での環境倫理学の授業におけるいくつかの工夫（吉永明弘）
環境教育実践における人間－自然の境界線（宮本勇一）
水俣に根ざす学問・教育の構想 水俣大学構想における栗原彬の理念とその展開（佐野良介）
クリマハウス・ブレーマーハーフェンにおけるナラティヴ構造と時間経験 「旅」と「極端気象」のエリア比較を中心として（山名淳 茅根創 藤井浩樹 渡辺哲男）
中学校におけるグローバル・シティズンシップ教育のカリキュラム分析 ロジャー・ハート「参加のはしご」理論を援用した分析（松倉紗野香）
教育化の射程 社会的危機を教育が引き受けることの反省問題（田中怜）
パスについて ”準－客体”が導く”わたしたち”（有元健）
探究のアンダーコモンズ ポストヒューマンな子どもから大学の知を組み替える（小玉重夫））
２ 『教育学年報』編集委員・座談会（崩壊する惑星地球における教育と希望（浅井幸子・石井英真・隠岐さや香・仁平典宏・丸山英樹））
３ 研究論文（近代的ヒューマニズムを超克するＥＢＰＭの模索（桐村豪文）
一九五〇年代山形県の教育研究サークルにおける集合知 山形県児童文化研究会の教育研究に着目して（久島裕介）
ロールズの政治的リベラリズムに基づく教育権の基礎づけ 尊重・子どもの偶然性・位置財（中西亮太）
「リベラル化」と「保守化」の交錯 中学生の社会意識における二〇二〇年代の転換をめぐって（仁平典宏））
著者等紹介
丸山英樹［マルヤマヒデキ］
上智大学総合グローバル学部教授（比較国際教育学）。広島大学大学院国際協力研究科教育文化専攻博士課程前期修了。上智大学大学院総合人間科学研究科論文博士（教育学）
浅井幸子［アサイサチコ］
東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻教職開発コース教授。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）
仁平典宏［ニヘイノリヒロ］
東京大学大学院教育学研究科教授（社会学）。東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻博士課程修了。博士（教育学）
隠岐さや香［オキサヤカ］
東京大学大学院教育学研究科総合教育科学専攻教育学コース教授。東京大学大学院総合文化研究科博士課程単位取得退学。博士（学術）
石井英真［イシイテルマサ］
京都大学大学院教育学研究科教授（教育方法学・学力論）。京都大学大学院教育学研究科教育科学専攻博士後期課程修了。博士（教育学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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