スタンフォード大学・オンラインハイスクール校長が教える 子どもの算数力の育て方

星 友啓【著】

あさ出版（2026/03発売）

• サイズ 46判／ページ数 240p／高さ 19cm
• 商品コード 9784866678160
• NDC分類 379.9
• Cコード C0037

出版社内容情報

ＡＩやデータが社会を動かすこれからの時代、子どもたちが将来どんな分野で活躍するにしても欠かせないのは「算数の力」です。論理的に考え、数字を扱う力がなければ、生き抜くことは難しくなるでしょう。しかし現実には、多くの子どもが早い段階で算数嫌いになってしまいます。
本書は、科学的根拠に基づいた声かけや学習法、家庭でできる遊びや習慣を通じて、算数を「好き」にし、数字や図形のセンスを育む方法のほか、記憶の定着方法、先取り学習、さらにはプログラミング思考を育む実践的メソッドも紹介します。
算数を「苦手」から「好き」に変え、算数の力を伸ばすことで、子どもの可能性は大きく広がります。未来を切り拓く算数力を養う、新しい時代に必携の一冊です。


【目次】

内容説明

「数のセンス」と「図形・空間のセンス」が日常で育つ！科学的根拠に基づいた算数を「苦手」から「好き」に変える方法！家庭でできる算数力を伸ばす遊び５３。

目次

第１章　「算数好き」をつくる！家でできる声かけと環境づくり（算数の偏差値１０アップで生涯賃金も１８％アップ；親の９割が陥る４つのワナ―脱「算数嫌い」のために今すぐ捨てるべき思い込み　ほか）
第２章　数字センスを伸ばす！日常で自然に身につく数字メソッド（数字センスと計算表の暗記　算数の力を伸ばすのはどっち？；暗記ベースの勉強法が算数の苦手意識につながる　ほか）
第３章　図形センスを引き出す！空間認知の力を遊びで育てる（理系脳をつくる図形センスを科学する；図形センスの２大要素　ほか）
第４章　できたら定着させる！ドリル学習の新常識（無理やり詰め込みはＮＧ！記憶の仕組みを脳科学する；記憶を固定化するための３つのキーポイント　ほか）
第５章　算数×プログラミング　論理と思考の架け橋（算数とプログラミングのディープな関係；プログラミング思考で学ぶ―分解・パターン化・抽象化・アルゴリズム　ほか）

著者等紹介

星友啓［ホシトモヒロ］
スタンフォード大学・オンラインハイスクール校長／哲学博士／ＥｄＴｅｃｈコンサルタント。１９７７年東京生まれ。東京大学文学部思想文化学科哲学専修課程卒業。Ｔｅｘａｓ　Ａ＆Ｍ大学哲学修士、スタンフォード大学哲学博士課程修了。同大学哲学部講師として論理学で教鞭をとりながら、スタンフォード・オンラインハイスクールスタートアッププロジェクトに参加。２０１６年より校長に就任。現職の傍ら、哲学、論理学、リーダーシップの講義活動や、米国、アジアにむけて教育及び教育関連テクノロジー（ＥｄＴｅｃｈ）のコンサルティングにも取り組む（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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