内容説明
トランスジェンダー生徒が直面する困難は学校がつくりだしている！教室の中で性別カテゴリーが構築される過程でトランスジェンダー生徒はどのような困難を抱えさせられるのか、その困難を軽減するためにどのような実践をおこなうのか。行為主体としてのトランスジェンダー生徒の姿を描く。マイノリティが排除される過程と生徒たちの日常的実践を通して「学校文化」を問う必読の書！
目次
序章 研究の背景と本書の目的
第１章 先行研究の検討と本書の分析視角
第２章 調査の概要
第３章 トランスジェンダー生徒に対する学校の対応と当事者からの評価
第４章 学校の性別分化とトランスジェンダー生徒のジェンダー葛藤
第５章 トランスジェンダー生徒による性別移行をめぐる日常的実践
第６章 トランスジェンダー生徒による実践しない「実践」
終章 トランスジェンダー生徒の学校経験から見えてきたこと
著者等紹介
土肥いつき［ドヒイツキ］
１９６２年生まれ。同志社大学工学部電子工学科卒業（工学士）、京都教育大学大学院教育学研究科修了（修士［教育学］）、大阪府立大学人間社会学研究科人間科学研究科博士課程修了（博士［人間科学］）。現在、京都府立高校教員、関西大学非常勤講師（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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katoyann
21
トランスジェンダーの生徒8名へのインタビューをもとに学校での性別移行実践と学校のジェンダー文化を考察した学術書。博論がもとであり、エスノメソトロジーの援用もあるため、やや難解ではあるが、インタビュー事例の紹介に紙幅が割かれているため、興味がある人は手に取って読んでみるといいと思う。教員の無理解や態度によって就学が困難になる事例もあれば、教員や生徒が受容する環境で、学びやすくなる事例もある。学校のジェンダー規範がいかに構築されるのかという論点で読んでも新たな発見があり、興味深い一冊である。2026/05/04
