障害児教育双書 学びを生活に生かす子どもの姿を求めて―自立活動の視点を生かした４つのアプローチ

小倉 靖範【監修】/愛知教育大学附属特別支援学校【編著】

ジアース教育新社（2024/11発売）

• サイズ B5判／ページ数 92p／高さ 26cm
• 商品コード 9784863717039
• NDC分類 378
• Cコード C3037

内容説明

学習を支える手だて。育てたい資質・能力に迫る手だて。学んだことをつなぐ評価。できた喜びを感じるしかけ。―自立活動の視点を生かした４つのアプローチ―２６の実践例の紹介。

目次

第１章　学びを生活に生かす（学びを生活に生かす子ども；学びを生活に生かすための４つのアプローチ；「その子らしさ」をとらえる；自立活動の視点（６区分２７項目）を生かす
発達検査等を生かす）
第２章　４つのアプローチ
第３章　実践例（学習を支える手だて；育てたい資質・能力に迫る手だて；学んだことをつなぐ評価；できた喜びを感じるしかけ）
第４章　自ら動き出す子ども（自ら友達を誘って遊ぶようになった照希さん；自ら人のために活動に取り組むようになったわかばさん）

著者等紹介

小倉靖範［オグラヤスノリ］
１９７４年北海道生まれ。愛知教育大学特別支援教育講座准教授兼任愛知教育大学インクルーシブ教育推進センター長。北海道教育大学大学院（教育学）・筑波大学大学院（特別支援教育学）修了。北海道公立特別支援学校・筑波大学附属久里浜特別支援学校を経て現職。主な論文に、「自立活動との関連を明確にした教科指導―認知特性に焦点をあてた国語科の授業づくり―」（肢体不自由教育、１９７号、２８‐３３、２０１０：平成２３年度金賞受賞）など（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[ムーミン]

一般校でも個々の教員レベルで取り入れられる具体的な子どもとの向き合い方がわかりやすくまとまった内容でした。

2024/11/21