内容説明
子どもが教師の話に耳を傾け、真剣に勉強に取り組んでいる授業。それに対し、子どもが教師の話を全く聞かずに自由に動き回ってしまう授業。その違いは何なのか。教育相談の場で多くのＡＤＨＤ児とその保護者と向き合い、授業の参与観察を行ってきた著者が、これまでの知見から「集中できる授業」のポイントを明らかにする。教師と子ども、子どもどうしの人間関係、さらには授業の質で、子どもは大きく変わります！
目次
第１章 ＡＤＨＤの障害特性についての理解（ＡＤＨＤの障害特性を理解する；ＡＤＨＤの障害特性が理解されないことによる問題；ＡＤＨＤに併存する他の発達障害 ほか）
第２章 学校におけるＡＤＨＤ児への包括的支援（学校におけるＡＤＨＤ児への包括的支援とは；通常学級におけるＡＤＨＤ児への包括的支援；個別レベルの支援 ほか）
第３章 ＡＤＨＤ児への医療の基本的考え方（ＡＤＨＤ児への薬物療法の基本的考え方；ＡＤＨＤ児に対する心理社会的治療；薬物療法への受け止め方）
著者等紹介
阿部芳久［アベヨシヒサ］
東北大学大学院教育学研究科修士課程修了（心身欠陥学専攻）。宮城県立光明養護学校に勤務（教諭）。仙台市立荒町小学校に勤務（教諭、自閉症児の特別支援学級担任）。東北福祉大学（東北福祉大学在任中）社会福祉学科長、特別支援教育研究センター長。現在、東北福祉大学名誉教授。ＮＰＯ法人ひよこ会理事、発達支援ひろがりネット顧問（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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