発達支援と教材教具〈２〉―子どもに学ぶ学習の系統性

立松 英子【著】

ジアース教育新社（2011/03発売）

• サイズ B5判／ページ数 108p／高さ 26cm
• 商品コード 9784863711525
• NDC分類 378
• Cコード C3037

内容説明

気になる行動の理由が教材教具の工夫を通して見えてくる。認知発達と行動の関係がわかる、現場の必読書。

目次

第１章　触ってわかる世界、見てわかる世界、言葉とイメージの世界
第２章　自発を促す
第３章　Ｓｔａｇｅと社会性
第４章　越えがたい概念の壁―概念形成の弱さに応じた学習の工夫
第５章　視覚のつまずき―「見てもわからない」ことも行動の障害につながる
第６章　「気になる子ども」の認知と行動―知的な遅れはないのにつまずく子どもたち
第７章　思春期に備えて
第８章　自立活動との関連
第９章　個に応じた教育の行方―個別の指導計画は役に立っているのか

著者等紹介

立松英子［タテマツエイコ］
教育学博士。学校心理士。自閉症スペクトラム支援士。１９８３年養護学校教諭（訪問教育、肢体不自由教育、病弱教育、知的障害教育を経験）。１９９０年障害児基礎教育研究会設立の翌年参加し、以後幹事を務める。１９９３年東京大学医学部附属病院精神神経科小児部において、自閉症の治療教育について学ぶ。２００６年東京学芸大学大学院連合学校博士課程、発達支援講座修了。２００８年東京福祉大学社会福祉学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー

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[pocky]

良い。

2017/01/07