出版社内容情報
現代、特に論議の対象となりやすい教育問題。メディア社会におけるコミュニケーション、ゼロトレランス、読書力養成、大学の社会的役割など、教育にまつわる現代的な課題をひとつひとつ紐解きながら、現代社会における教育の役割とその課題について考える。
［第?部］公教育を問い直す──学校のあり方をめぐる争点・論点
第1章 誰のための・何のための公教育か
第2章 教育格差と能力主義
第3章 公教育における特別支援教育に関する論点と課題
第4章 「幼保一元化」が目指すもの
第5章 教育における評価の逆説性
第6章 学校に「参加」する主体は誰か─学校における「第三者」と「ステイクホルダー」
［第?部］今求められる学力・能力とは──学力問題をめぐる争点・論点
第7章 学習指導要領の過去・現在・未来
第8章 学力調査の結果をどのように利用すべきか
第9章 「読書力」を育成する
第10章 メディア社会におけるコミュニケーション能力
第11章 ゼロトレランスによる「安全で規律ある学習環境」の確立
［第?部］大学の社会的役割を考える──教師教育・大学改革・生涯学習をめぐる争点・論点
第12章 学校教員に必要な資質能力をいかに養成するか
第13章 現職教員の資質能力をいかに向上させるか
第14章 「教育」からみた大学の隘路
第15章 大学像をどのように描き直すのか─多様化と標準化の相克のなかでの大学改革の争点と論点
第16章 大学が果たすべき社会貢献とは何か
第17章 誰のための生涯学習か
松浦 良充［マツウラヨシミツ］
著・文・その他
目次
第１部 公教育を問い直す―学校のあり方をめぐる争点・論点（誰のための・何のための公教育か；教育格差と能力主義；公教育における特別支援教育に関する論点と課題；「幼保一元化」が目指すもの；教育における評価の逆説性；学校に「参加」する主体は誰か）
第２部 いま求められる学力・能力とは―学力問題をめぐる争点・論点（学習指導要領の過去・現在・未来；学力調査の結果をどのように利用すべきか；「読書力」を育成する；メディア社会におけるコミュニケーション能力；ゼロトレランスによる「安全で規律ある学習環境」の確立）
第３部 大学の社会的役割を考える―教師教育・大学改革・生涯学習をめぐる争点・論点（学校教員に必要な資質能力をいかに養成するか；現職教員の資質能力をいかに向上させるか；「教育」からみた大学の隘路；大学像をどのように描き直すのか―多様化と標準化の相克のなかでの大学改革の争点と論点；大学が果たすべき社会貢献とは何か；誰のための生涯学習か）
著者等紹介
松浦良充［マツウラヨシミツ］
１９５８年生まれ。国際基督教大学大学院教育学研究科博士後期課程在学要件満了。慶應義塾大学文学部教授。専門分野、大学、高等教育の思想史、教育思想史、比較教育学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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