内容説明
子どものなぜと思う行動のわけとその手立て。幼児期の育ちの特徴をふまえながら、小学校へ行くまでにつけたい力、障害理解と支援体制づくりを具体的にまとめました。
目次
１ 幼児の育ちと保育活動（幼児の育ちの特徴；幼稚園教育要領・保育所保育指針と保育活動；気になる幼児への保育活動）
２ 気になる幼児の把握と支援体制（気になる幼児の把握；さまざまな発達・心理検査；保育者の確かな障害理解と指導支援；支援体制づくりと特別支援教育システム；保護者への説明と障害の理解；小学校との連携、引き継ぎ）
３ 発達障害児の理解と支援（発達障害とは）
４ 個別の教育支援計画と個別の指導計画（個別の教育支援計画・個別の指導計画とは；個別の教育支援計画と個別の教育指導計画の様式；個別の移行支援計画）
著者等紹介
三浦光哉［ミウラコウヤ］
山形大学教授（特別支援教育、障害児指導法）、小学校教諭、特別支援学校教諭を経て現職。現在、山形大学附属幼稚園の共同研究者、山形県内９市町村の特別支援教育専門家チームとして園児のスクリーニング及び指導助言を行っている
井上孝之［イノウエタカユキ］
岩手県立大学准教授（保育臨床、障害幼児）、特別支援学校教諭、幼稚園教諭を経て現職。現在、日本保育学会保育臨床相談研修企画委員会委員。日本レクリエーション協会東日本大震災復興支援事業にも携わり、保育者研修の実践研究を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
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