内容説明
自分なら、してほしくないことだけはするまいと決め、子どものこころの動く瞬間を待つ―生徒との出会い、教師や親との取り組みから見えた養護教諭の専門性・役割とは。「子どもに寄り添う」とはどう接すること？そのヒントがいっぱい。
目次
生徒との出会い（悲しい別れ；失敗の連続 ほか）
保護者との出会い（精神科への受診を勧めるとき；不登校の子どもをもつ親との出会い ほか）
私の養護教諭論―三八年の体験からの私見（養護教諭としてスタートした頃の体験；他の先生方から養護教諭に求められていること ほか）
私を育ててくれた体験（教育実習；サッカー部顧問の体験から ほか）
特別支援教育と出会う（「特別でない特別支援教育」への挑戦；寄せられた質問に答えて ほか）
著者等紹介
佐藤友子［サトウトモコ］
１９７０年、京都府北桑田高等学校へ養護教諭として勤務。その後、京都府立綾部高等学校、京都府立山城高等学校、京都府立北陵高等学校、京都府立嵯峨野高等学校を経て、京都府立朱雀高等学校。２００８年退職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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akagiteaching
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7月に著者をお呼びした勉強会（高校における特別支援教育）をする。その関係で手にとる。著者の生徒に対する優しいまなざしとともに，「基準」が明確にあることに驚いた。生徒への接し方，保護者への受診のすすめかた，学校とはなにか，連携のありかた，など明確に書かれていた。だからエピソードをもとにしているのだけれども，どれも一貫して読みやすく，勉強になった。 この基準の明確さは，養護教諭という立ち位置が影響しているのだろう。仕事が明確になっていなかったり，1人職場だから学校や校長などの文脈に左右される。だからこそ，その2013/04/04
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