内容説明
目をキラキラさせて入学した１年生が、だんだん勉強がきらいになっていくのはナゼ？ひどいいじめがあったり、ひきこもりやニートになるのはナゼ？今の学校は本当に子どもたちのためにあるの？そんな疑問をテコに、お金も力もない親と教師が力を合わせてゼロから「学校」をつくった。正真正銘、子どもたちのための学校！そして、子どもたちは目を輝かせて学び始めた…。日本初！親がつくり経営する学校で学ぶ子どもたち―希望と驚きのレポート。
目次
第１章 親への絶望から希望へ（親と教師）（子どもたちの「孫悟空」を中国で公演；「いい子」をやらざるを得ない子どもたち；親への絶望 ほか）
第２章 本当に子どもたちのための学校を（子どもと教師）（学校は誰のためにあるのか？；この子どもには、なにを体験させなければならないのか？；子どものからだが納得する授業 ほか）
第３章 親が１ミリ変わると子どもは１メートル変わる（親と子）（親が親になるためのレッスン；わが子を感じ取れるからだになる；親の成長と子どもの成長は同時進行 ほか）
著者等紹介
鳥山敏子［トリヤマトシコ］
１９４１年、広島生まれの山口、香川育ち。香川大学教育学部卒業。１９６４年、東京都公立小学校で教師に。「なってみる授業」「イメージの授業」など、子どものからだと心にいきいきと働きかける先駆的な授業を創造。１９９４年、親たちが学校教育を国に任せている現状の限界に気づき退職。全国に「つながれいのち」を呼びかけ、「賢治の学校」の名でワークショップ・講演会を展開。自分自身を生ききることのできる家庭・学校のあり方を模索。若者、親、教師たちの「賢治の学校」作りに力を入れる。その中から２００１年、子どものための学校作りを開始。２００３年、「東京賢治の学校・自由ヴァルドルフシューレ」を正式名称として、親と教師が力を合わせて運営するシュタイナー学校に。その代表として現在にいたる。また、「賢治の教え子」のインタビュー、環境問題や農にも力を入れ、本や映画、ビデオ作りにもとりくむ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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