目次
第１章 日本の教育課題の整理と「効果のある指導」（学校教育の機能と育みたい力；子どもにとって「学校で学ぶことの意味」と「生きる力」；学力保障にかかる課題；社会性の醸成にかかる課題；「Ｉ」眠れる力、「Ｗｅ」の世界の縮小 ほか）
第２章 実践編（生徒指導困難校の改善への挑戦；共同研究の経緯；初めての学校訪問（２０１１年１１月）：Ａ中の生徒のよさと課題
自分のエネルギーの出し方を見失った迷子状態
「Ａ中大好きプロジェクト」の策定 ほか）
著者等紹介
久我直人［クガナオト］
国立大学法人鳴門教育大学大学院学校教育研究科高度学校教育実践専攻（教職大学院）学校づくりマネジメントコース教授。公立学校教諭、県・政令市教育委員会教職員課指導主事・管理主事を経験し、鳴門教育大学准教授を経て、現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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