目次
序章 問題の所在と本研究のねらい（高等教育の質保証と学習成果アセスメント；用語の説明；課題の設定と関連研究の検討；学習成果アセスメントに関与するアクターとその論理；本研究で明らかにすること）
第１章 ユニバーサル化と標準化テスト（第二次世界大戦後から１９７０年代まで；１９８０年代以降の社会的趨勢）
第２章 問題の生成期（１９８０年代）（社会・政策界；高等教育界；学習成果アセスメントの技術的側面；三者モデルに基づく８０年代の総括）
第３章 実践と模索期（１９９０年代）（社会・政策界；高等教育界；学習成果アセスメントの技術的側面；三者モデルに基づく９０年代の総括）
第４章 まとめと総括（各章のまとめ；三者モデルによる２０年間の総括）
著者等紹介
山岸直司［ヤマギシナオジ］
桜美林大学グローバル・コミュニケーション学群准教授。キャリアコンサルタント（国家資格）。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。専門は比較教育学、高等教育、キャリア形成、キャリア教育。筑波大学大学研究センター研究員、東京大学社会科学研究所特任研究員、早稲田大学大学総合研究センター助教等を経て現職（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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