目次
第１章 授業デザインを始める前に（何が授業で何がそうでないか；自分のなかに「授業観」を育てるために ほか）
第２章 授業デザインに取り組んでみよう（授業デザインの６つの構成要素とは；６つの構成要素による授業デザインの進め方 ほか）
第３章 授業デザインを深めるために（ねがいの明確化；目標の具体化 ほか）
第４章 生きて動いている授業のデザイン（授業デザインは終わらない；実現したい授業の方向の明確化が「講義」を変える ほか）
第５章 授業デザインとカリキュラム（カリキュラムとは；カリキュラム編成からカリキュラム創造へ）
著者等紹介
目黒悟［メグロサトル］
藤沢市教育文化センター主任研究員。１９８４年多摩美術大学附属多摩芸術学園映画学科卒業。１９８６年より現所属。故藤岡完治と構想した「教育実践臨床研究」の推進とそれを支援する「臨床的教師教育」を実践。日々、小・中・特別支援学校や幼稚園、看護師養成機関の先生方と一緒に、授業者と学習者の「経験」を大切にした授業研究を行っている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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