目次
生徒指導の課題と原理（発達的な観点に立つ生徒指導；生徒指導の課題；生徒指導の原理）
教育課程に機能する生徒指導（校訓「自立・愛」の教育理念；生徒指導の機能と５本の柱；子どもに対する教師の基本姿勢を確立する―子どもに「よりよく生きてほしい」と願って；生徒指導が機能として働く学習指導）
豊かな学校生活（日々の学校生活を見直してみよう；学校生活と５本柱；豊かさの広がり；健康な子―みずからが築く健康生活を目ざして）
自主自律の学級・学年経営（きまりの誕生；きまりへの自覚；学校のきまり）
やる気を育てる教科指導（「求める授業像」の設定；子どもの学習意欲を生み出す；子どもが学習の主体者である）
子どもとともにつくる授業（授業大好き！―１年・算数科；体験学習や調査活動をたいせつにして―４年・社会科；ひとりひとりがつなげ合い深める授業―５年・国語科；生活の中から生活へ―障害児学級・生活単元学習）
ふれあいづくりの集会活動（わたしたちの願う集会；わたしたちがつくり上げた全校集会―南っ子わくわくタイム）
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
jotadanobu
1
鈴木先生の本から派生して、ずいぶん古い本で高価であったが、読んでみた。すると、現代の教育書にはないものがたくさん。ものすごく学びになった。生徒指導5本の柱が詳細に分かりやすく説明されており、実践も豊か。しっかりと読み直したい。ネームプレートの活用法も実践に取り入れてみたい。2024/07/21
