目次
第１部 学習者の自律性を促す「対話」の基本（自律性を促す第１歩は「対話」；学習者の自律性を促す１２の対話スキル；自律性を促す対話の具体例；教師の自律性の育成；教師が自律性を育てる―「この先生は自分をわかってくれる！」）
第２部 学習者の自律性を促す「授業」の基本（授業で学習者の自律性を促す；学習者の自律性を促す教師の役割；学習者の自律性を育む授業構成：３つの柱；学習者の自律性を促す授業活動案；「この先生の授業はおもしろい！」）
著者等紹介
関屋康［セキヤヤスシ］
上智大学大学院修士課程修了、コロンビア大学大学院修士課程・博士課程修了（Ｅｄ．Ｄ．）。専門は教育言語学・英語音声学。現在、神田外語大学外国語学部英米語学科教授、同大学大学院修士課程ＴＥＳＯＬプログラム・ディレクター
マイナード，ジョー［マイナード，ジョー］ ［Ｍｙｎａｒｄ，Ｊｏ］
アイルランドトリニティ・カレッジ応用言語学修士課程修了（Ｍ．Ｐｈｉｌ．）、英国エクセター大学大学院博士課程修了（Ｅｄ．Ｄ．ｉｎ ＴＥＦＬ）。現在、神田外語大学グローバル・リベラルアーツ学部教授、セルフアクセスラーニングセンター所長、自立学習教育研究所所長。Ｓｔｕｄｉｅｓ ｉｎ Ｓｅｌｆ‐Ａｃｃｅｓｓ Ｌｅａｒｎｉｎｇをはじめとする学術誌の創刊者および編集者
加藤聡子［カトウサトコ］
米国コロンビア大学大学院修士課程修了（ＭＡ ＴＥＳＯＬ）、広島大学大学院教育学研究科博士課程後期修了（教育学博士）。現在、神田外語大学自立学習教育研究所講師
山下尚子［ヤマシタヒサコ］
米国モントレー国際大学院外国語教育修士課程修了、関西大学大学院博士後期課程満期退学。現在、神戸松蔭女子学院大学准教授、日本自律学習学会前会長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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