出版社内容情報
不透明で閉鎖的な学校という《異空間》を解剖する。神戸の小学生連続殺傷事件を機に、学校の《病い》が問われている。いじめ、体罰、管理主義、セクハラなど閉鎖的な学校空間を教育現場から凝視し、学校変革への道すじを明らかにする。
はじめに／第一部学校という異空間／第１章 「いじめの温床」としての学校／一 深刻ないじめ問題にどう迫るか／いじめ論の動向／本章の視点／二 いじめを誘発する「ウラ校則」／「ウラ校則」とは何か／制裁としてのいじめ／制裁的いじめがからむ事例／三 遊びとしてのいじめ／いじめた側の回想／子どもはいじめを楽しんでいる／中野富士見中の葬式ごっこ／教師いじめの光景／四 罰といじめ／罰といじめの類似性／目を疑う罰の事例／五 地域のいじめ、学校のいじめ／不透明な山形マット死事件／地域共同体のカゲ／地元住民のナマの声／地域のいじめから学校のいじめへ／六 いじめと学校の閉鎖性／学校の閉鎖性と密室性／事例にみる学校の秘密主義的体質／まとめにかえて／「いじめの四類型」とそれへの対応／まずは学校の閉鎖性の打破から／第２章 なぜ学校は異質な空間なのか◇服装・頭髪指導を中心に◇／一 異空間とは／二 私と服装・頭髪指導／三 異空間に挑む／四「校則は人権侵害だ！」という考え方はどうなのか？／五〈権力〉の素顔／六 教師の〈感覚〉はどのように構成されるか／七 生徒の抵抗／八 教師を取り囲む圧力 九 おわりに―学校の異空間を問う意味／第３章 なぜ校長は
内容説明
不透明で閉鎖的な学校という『異空間』を解剖する。神戸の小学生連続殺傷事件を機に、学校の『病い』が問われている。いじめ、体罰、管理主義、セクハラなど閉鎖的な学校空間を教育現場から凝視し、学校変革への道すじを明らかにする。
目次
第１部 学校という異空間（「いじめの温床」としての学校；なぜ学校は異質な空間なのか―服装・頭髪指導を中心に；なぜ校長は入試改ざん事件をおこしたか）
第２部 学校をめぐる風景（選抜の風景―塾からみた学校；戦中の教育・戦後の教育；甲子園野球が創り出す学校体質；スクール・セクハラを考える；自己決定権のある学校に）
