目次
序章 新型コロナウイルスの特徴と学校における防疫と対応
第１章 学校一斉休校は正しかったのか
第２章 学校・教育委員会―コロナ禍の教育政策分析を通して
第３章 公民館―公民館は新型コロナにどう向き合ったか
第４章 図書館―ポスト・コロナの図書館に向けて
第５章 博物館―コロナ禍における博物館のあり方
第６章 動物園・水族館―新型コロナによって見直される役割
第７章 屋外教育施設・自然学校―環境教育における自然体験活動への影響
終章 あたたび「学び」をとめないために
資料
著者等紹介
阿部治［アベオサム］
日本環境教育学会研究委員長（ＣＯＶＩＤ‐１９ＰＴ代表）、元立教大学教授、元日本環境教育学会会長
朝岡幸彦［アサオカユキヒコ］
東京農工大学農学研究院教授、（一般社団法人）日本環境教育学会会長（代表理事）
水谷哲也［ミズタニテツヤ］
東京農工大学農学研究院教授、東京農工大学感染症未来疫学研究センター長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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お抹茶
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コロナ禍での学校一斉休校は前代未聞だったが，それ以外にもコロナ禍が教育に及ぼした影響はさまざま。コロナ禍中の出版のため，短期的な影響を論じる。学校一斉休校では，学ぶ権利の制限の正当性は不十分だった。一方で，博物館のオンラインツアーができたことで，直接的な参加や体験が重視されるなど，新たな発見もある。コロナによるメンタルヘルスは，男子よりも女子，中学生よりも高校生に不調が見られた。2021/07/01
