出版社内容情報
近代日本に強烈な求心力と滅びへの道をもたらした教育勅語。
1890年のエリートたちがつくりだした「名文」には、何が書かれているのか。315字の一字一句の意味と文章の構造をあきらかにし、その来歴と遺産までを語り尽くす。ありそうでなかった、上げも下げもしない教育勅語入門。
くわしすぎる教育勅語 もくじ
第一部 ［精読］ 一字一句をつまびらかに
第一文 朕惟フニ、我カ皇祖────「朕」と「我」はどう違う？
第二文 我カ臣民、克ク忠ニ────つくられた伝統が「教育の淵源」に
第三文 爾臣民、父母ニ孝ニ────徳目はすべて「皇運」のために
第四文 是ノ如キハ、独リ朕カ───「忠」と「孝」をまとめあげる
第五文 斯ノ道ハ、実ニ我カ────全世界が戴く勅語の真理
第六文 朕爾臣民ト倶ニ──────朕の希望をすすんで体せよ
第二部 ［始末］ 来しかたとゆく末
第１節 起草者それぞれの思惑
第２節 徳目はどこから来たか
第３節 「君主の著作」の法的地位
第４節 モノとしての教育勅語──原本と謄本
第５節 物神となった謄本と「御真影」──学校儀式と不敬事件
第６節 教育勅語と学問の自由
第７節 揺れる教育勅語解釈
第８節 失効後に残ったもの
第三部 ［考究］ これまでにわかっていること
文献案内
資料（抄録）
学制布告書／軍人勅諭／帝国憲法告文・憲法勅語・公布文／徳教ニ関スル勅諭ノ議ほか／明治二三年文部省訓令第八号／小学校祝日大祭日儀式規定／戊申詔書／国民精神作興ニ関スル詔書／青少年学徒ニ賜ハリタル勅語／聖訓ノ述義ニ関スル協議会報告／勅語及詔書の取扱について／日本国憲法／教育基本法（1947）／教育勅語等排除に関する決議／教育勅語等の失効確認に関する決議／教育勅語等の取扱について／期待される人間像（草案）／教育基本法（2006）／特別の教科 道徳──中学校指導要領／教育勅語の根本理念に関する質問書・答弁書
高橋 陽一［タカハシ ヨウイチ］
著・文・その他
内容説明
「以て天壌無窮の皇運を扶翼すべし」―すべての道徳が、この一点に集約される。明治のエリートたちが書きあげた３１５字。その文言はどこからやってきて、何を目指したのか？巧みなレトリックと埋めこまれたフェイクを味わう。教育勅語と関連年表付。
目次
第１部 “精読”一字一句をつまびらかに（第一文 朕惟フニ、我カ皇祖―「朕」と「我」はどう違う？；第二文 我カ臣民、克ク忠ニ―つくられた伝統が「教育の淵源」に；第三文 爾臣民、父母ニ孝ニ―徳目はすべて「皇運」のために；是ノ如キハ、独リ朕カ―「忠」と「孝」をまとめあげる；斯ノ道ハ、実ニ我カ―全世界が戴く勅語の真理；朕爾臣民ト倶ニ―朕の希望をすすんで体せよ）
第２部 “始末”来しかたとゆく末（起草者それぞれの思惑；徳目はどこから来たか；「君主の著作」の法的地位；モノとしての教育勅語―原本と謄本；物神となった謄本と「御真影」―学校儀式と不敬事件；教育勅語と学問の自由；揺れる教育勅語解釈；失効後に残ったもの）
第３部 “考究”これまでにわかっていること
著者等紹介
高橋陽一［タカハシヨウイチ］
１９６３年生まれ。武蔵野美術大学教授。教育史学会・日本教育史学会理事（２０１９年現在）。専攻は日本教育史（国学・宗教教育）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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