目次
さまざまな「新しい授業」が編み出される。
授業を分類する視点。
伝統的な授業の席のカタチと特徴
伝統的な授業を受けるのが苦手な人もいる。
伝統的な授業を受けるときのコツ。
伝統的な授業を受ける大きな利点。
みんなちがっていて、みんな対等。
いろいろな席のカタチがある
席のカタチの特徴と対応のしかた。
先生の説明のしかたもさまざま
ペアワークの取り組み方。
グループワークで困ったら
グループワーク時の先生とのかかわり方
振り返り
「授業のカタチ」に左右されない学び方。
著者等紹介
小林昭文［コバヤシアキフミ］
埼玉大学理工学部物理学科卒業。空手のプロを経て埼玉県公立高校教諭として２５年間勤務して２０１３年３月に定年退職した。在職中に、カウンセリング、コーチング、エンカウンターグループ、メンタリング、アクションラーニングなどを学び、それらを応用して高校物理授業をアクティブラーニング型授業として開発し成果を上げた。退職後は、河合塾教育研究開発機構研究員（２０１３年４月～）、産業能率大学経営学部教授（２０１４年４月～）などの立場で実践・研究しつつ、年間１００回前後のペースで高校等の研修会講師を務めている（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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