出版社内容情報
米国の工学教育の改革の歴史とそれによってもたらされた教育のイノベーションをふり返るとき、わが国のエンジニア育成は学習に対する自立心と責任感の涵養やそれによって学習が多様化することをあまり重視してこなかったことに気づかされる。この後れを取り返すには自己決定学習が有効である。自己決定学習とは学習者自身によって学習内容を決める学習である。本書では筆者の長年の研究に基づき、学部教育における自己決定学習のすぐれた事例を紹介し、そこから自己決定学習をカリキュラムに導入する効果的な方法を検討する。
内容説明
米国における工学教育改革の歴史と教育イノベーションに照らせば、日本の大学におけるエンジニア育成は、学習に対する自立心と責任感の涵養、学習の多様化を重視してきたとは言いがたい。この課題を克服するために有効な学習方法が自己決定学習である。本書では国内の大学におけるアンケート調査に加え、日米の大学や国内のＩＴ企業へのインタビュー調査・文献調査に基づき、理論とデータの両面から、自己決定学習によって学部教育改革を推進することの意義と効果を検証する。さらに、自己決定学習をカリキュラムに導入する効果的な方法を提案する
目次
第１章 大学教育と仕事の間にある連続と断絶に関する仮説
第２章 次世代のエンジニア像
第３章 仕事におけるエンジニアの能力開発
第４章 産学連携プロジェクトの学習効果
第５章 工学部における自己決定学習の事例
第６章 工学部における自己決定学習の促進要因
第７章 結論：自己決定学習による次世代エンジニアの育成
著者等紹介
藤墳智一［フジツカトモカズ］
宮崎大学学び・学生支援機構准教授（高等教育論）。１９９０年、広島大学大学院教育学研究科博士課程前期修了。博士（教育学、九州大学）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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