目次
序章 思いきり遊びこむ子どもであってほしい（急がされてきたショウタ君―切り替えが難しい；切り替える適切なタイミング―Ｃゾーン（時間帯） ほか）
第１章 保育を豊かにする魔法の効力（気持ちを切り替えることができないためにパニックになる子ども；魔法の水だったら飲める ほか）
第２章 おもしろいクラスに成長させてくれるごっこ遊び（ごっこ遊びをどう始めるか；ごっこ遊びが発展し展開する ほか）
第３章 一緒に卒業したいと思わせてくれた仲間たち―卒園するときの成長した姿（楽しく遊び続けるために折り合いをつける；劇遊びで悪役が人気になる ほか）
第４章 自分で判断して切り替えることができるように育つ―遊びの展開を見極めて指導する（遊びの展開に応じて切り替える―片づけへの導入；今日の遊びが終わるときに、あしたへのつながりをつくる―切り替えを促す時点（Ｃゾーン）での保育者の役割 ほか）
第５章 場面の切り替えの構造図式を提案する―保育実践を見直すために（保育実践の参照枠組み；図式を提案します ほか）
著者等紹介
浜谷直人［ハマタニナオト］
首都大学東京教授
江藤咲愛［エトウサエ］
公立幼稚園園長（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ゆう。
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保育現場において、遊びから給食などの場面の切り替えのときに、子どもたちは「イヤ」と反抗し、遊びを続けようとする場面が見られたりします。この本は、そのような場面の切り替えに対して、遊びこむことの重要性や子どもの思いを尊重した働きかけの重要性を考えることができます。たいへん興味をもったのは、場面の切り替え方によって、その日の遊びが次の日の遊びを展開するうえで準備する（土台となる）ことを、実践から読み取っているところです。大変勉強になりました。2016/07/29
