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目次
第１章 知的障害・発達障害の理解を深める
第２章 生活自立のための合理的配慮と支援
第３章 意思尊重への合理的配慮と支援
第４章 コミュニケーションへの合理的配慮と支援
第５章 本人への具体的な伝え方
第６章 神経心理学的評価と配慮に関する１５の論点
著者等紹介
坂爪一幸［サカツメカズユキ］
早稲田大学教育・総合科学学術院教授、博士（医学）。早稲田大学大学院文学研究科心理学専攻博士後期課程単位取得、リハビリテーションセンター鹿教湯病院心理科主任、浜松市発達医療総合福祉センター療育科療育指導係長などを経て現職。臨床心理士、言語聴覚士、臨床発達心理士
湯汲英史［ユクミエイシ］
公益社団法人発達協会常務理事、早稲田大学非常勤講師。「発達障害白書」編集委員長、日本発達障害学会理事。早稲田大学第一文学部心理学専攻卒。社会福祉士・精神保健福祉士・言語聴覚士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
感想・レビュー
※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。
かおりんご
36
教育書。諸事情により読了。１年生相手だから、結構手短に話していたつもりだったけど、もっと区切って話さねば。もうちょっと教材を工夫しよう。児童というより大人の知的・発達障害者向けだったけれど、参考になることもあったので、ユニバーサルデザインな授業を心がけます。あの子が分かれば、他の子も分かるはずだし。教材研究です！2016/09/06
コジターレ
10
良書。分かりやすい説明だし、具体例も平易で良い。また、知的障害を3つの段階に分けて、それぞれの対応を示している点も評価できる。ただ、長く多様性がなかった職場において、配慮する側も大変だろうなというが率直な感想。2019/01/25
こほ
9
わかりやすく具体的でよかった。既に知ってることもそれ実際役に立たんよねってことも載ってるけど基本的な事項を総まくりできる感じで手元にあったら便利かも。共通体験をする、急かさず待つ、一文一意、二重否定は使わない、こちらからはストレートに伝えかつあちらからのストレート失礼な表現は修正していく、理由の説明や問いかけはない方がスムーズにいくこともある、能動文を使う、考えさせる会話を増やし類推の練習にする、振り返りと自己修正の機会を作る、決定権の所在を誤解させない、など。隙自語をやめさせるにはどうしたらいいのかなー2023/07/05
yurara
2
知的障害や発達障害のある人と関わる上で、どんなことに配慮したらよいか、どんな困難があるので、どう対応すると通じやすいか、具体的でわかりやすい内容だった。2021/03/19
newpapa
1
流して読んでしまったため、内容があまり記憶に残っていない。恐らく具体的な事例が少なかったのもイメージしづらくて記憶できなかったのであろう。 しかし良い本だという直感はあったので、次は自ら事例を思い出しながら読み直したいと思う。2018/07/27
