内容説明
二〇〇八（平成二〇）年三月に、「保育所保育指針」と「幼稚園教育要領」が同時に改訂（「指針」は改定）された。実施は二〇〇九年四月からである。本書では、新「指針」が旧「指針」とくらべてどこが変わったのかを解説するとともに、新「指針」のもつ限界や問題点をも指摘している。
目次
１ 「保育所保育指針」改定の背景と大綱化（「保育所保育指針」改定の背景；「保育所保育指針」の大綱化とは）
２ 旧「指針」と新「指針」、どこが変わったのか（保育所の役割について；保育の計画及び評価について ほか）
３ 保育の計画をどう考えたらよいのか（変わらない「保育の方法」；二つのタイプのカリキュラム―環境構成型と設定保育型）
４ これからの保育カリキュラムのあり方と評価（「協同的な学び」はどうなったのか；もう一つのタイプ―プロジェクト型カリキュラムとは何か？ ほか）
５ 保護者への支援と連携（支援のための条件整備；保護者との連携―トラブル解決のむずかしさ ほか）
著者等紹介
宍戸健夫［シシドタケオ］
１９３０年、横浜市に生まれる。愛知県立大学名誉教授。佛教大学教授、同朋大学教授を経て、大阪健康福祉短期大学特任教授。教育学博士（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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ゆう。
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今更なのですが、古本で買ってやっと読みました。2008年に改定された保育所保育指針を保育実践の目線から読みやすく解説された本です。この改定から法的拘束力を持つものとなりましたが、個人的には現場の裁量性を保障しながら、指針として示す程度が本当は良いのだろうと思います。とても学べたのは保育カリキュラムについてです。子どもの主体性と保育のねらいが上手に絡み合うことが大切なんだと思いました。2013/12/12
