内容説明
道徳の授業はどのようにつくるのか。そもそも道徳とは何か。ワーク課題を通じて考え、議論していこう。
目次
完璧に道徳的でなければ道徳を教えることはできないのか？―「義務」から考える「理念」としての道徳
学校で道徳を教えることは可能か？―道徳教育批判と道徳教育の方法論をめぐって
そもそも道徳とは何か？―１万年の戦争を経てたどりついた“自由の相互承認”という原理
戦前日本の道徳はどんな教育だったのか？―教科としての「修身」について
戦後の道徳教育はどう変化したのか？―戦後～「特別の教科 道徳」まで
道徳の教科化はいじめ問題の解決につながるのか？―個人の心の問題にしないいじめの防止・対策へ向けて
社会を担う市民を形成するにはどうすればよいだろうか？―道徳的コスモポリタン・シティズンシップ教育
ほんとうに「優しい」とはどういうことか？―「ケア」と「共感」にもとづく倫理性と知性
尊重しなければならない他者とは誰なのか？―いのちの教育の基本原理
環境のための教育、どう考える？―環境問題を「自分の問題」としてみられるか
仮想空間ならケンかをしても叱られない？―「情報モラル」とは
ダメ！といわれるとやりたくなる？―「悪いこと」と子どもの人格形成
人はいかにして人間関係を構築していくのか？―自己と他者、かかわりあいの諸相
道徳を教える教師になるにはどうすればいいのか？―教師の修養と身体
言葉にすることで何が見え、何が見えなくなるのだろうか？―道徳教育における言語活動とは
道徳は、道徳の授業で学ぶこと？―教科の学習および総合学習のなかでの道徳教育
道徳の授業において「価値」は探究できるか？―「資料」の「教材化」において必要なこと
道徳の授業ではどんな発問をしたらよいだろうか？―発問のつくり方
道徳の授業で話し合いは成立するのだろうか？―積み上がる話し合いの条件を探る
道徳の授業はどのようにつくるのか？―指導案の書き方と道徳授業の素材集
著者等紹介
井藤元［イトウゲン］
１９８０年生まれ。京都大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。現在、東京理科大学教育支援機構教職教育センター准教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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