目次
第１部 授業を創る教師の説明力（学習指導要領と説明力；探究学習を支える説明力；学び合いを支える説明力；教師の教授方略と子どもの説明活動）
第２部 説明過程で「無明」を汲み取る力（理解確認の視点；発問の視点；机間指導の視点；予習・振り返りの視点）
第３部 「無明」を「明」に改善する説明力（口頭の説明力；教材の説明力；相互説明の力；事故説明の力）
第４部 授業で実践する説明力（説明が導く算数・数学科の思考深化プロセス；子どもの読解を促す説明実践；子どもの意見文算出を支える教師の説明）
著者等紹介
山本博樹［ヤマモトヒロキ］
筑波大学大学院心理学研究科博士課程修了。現職：立命館大学総合心理学部教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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