内容説明
学校の守備範囲を広げる終日学校。２０００年代に入り、なぜドイツの学校は「終日化」したのか？「ＰＩＳＡショック」をうけて、ドイツでは教育の問題がどのように議論されてきたのか。フィールド調査にもとづき、ドイツにおける学力問題への対応を分析・検討する。
目次
第１部 教育と社会の変容（学校と家庭との関係を変化させている社会的要因；州間の多様性と格差問題；ブレーメンにおける終日学校政策とその展開）
第２部 学校の守備範囲を広げる終日学校（家庭の役割を縮小させる学校―ブルンネン校の場合；教育以外の社会問題も引きとる学校―ハイドン校の場合；再定義される「学校」）
多様な背景をもつ家庭へのまなざしと役割分担のあり方を問う
著者等紹介
布川あゆみ［フカワアユミ］
２０１６年一橋大学大学院社会学研究科博士後期課程修了。博士（社会学）。東京外国語大学世界言語社会教育センター特任助教。専門は、比較教育学、教育社会学（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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