子どものこころと体シリーズ 学校の先生・ＳＣにも知ってほしい不登校の子どもに何が必要か

増田 健太郎【編著】

慶應義塾大学出版会（2016/03発売）

• サイズ B6判／ページ数 207p／高さ 19cm
• 商品コード 9784766422382
• NDC分類 371.45
• Cコード C0077

出版社内容情報

本書はスクールカウンセラー、親の会、児童精神科医などが子どもへの対応や支援について解説。親や子どもを支える情報を提供します。

▼本人、親、先生がこの苦悩を乗り越えるために

不登校をどのように理解し、どのようにかかわっていくべきか。
予防と支援の視点から、不登校支援に長年携わっている専門家たちが結集し、大切なポイントを伝えます。

　我が子が不登校になったときの親の悩みはとても深いものです。
　教師やSCは、予防教育をはじめ、不登校になったときの早期対応・専門機関との連携など、子どもや保護者への具体的支援が必要です。
　本書は、教育学・臨床心理学・精神医学の専門家が、不登校の現状を読み解き、不登校をどのように理解し、具体的にどう対応すればよいのかを、今、不登校のことで悩んでいる保護者、学校の先生やSCの方々のために、できるだけわかりやすくまとめたものです。
　本書が、我が子への対応や、児童生徒への教育実践を振り返るきっかけとなり、ひいては子どもたちの「生きる力」へとなれば幸いです。
（増田健太郎「はじめに」「おわりに」より）

はじめに ―― 「不登校ゼロ」は、本当によいことなのか（増田健太
　郎）

<b>序　章　不登校の現状と取組み</b>（増田健太郎）
　不登校児童生徒の実態 ／ 不登校児童生徒への対応

<b>第１章　不登校の子どものこころと不登校支援</b>
　1　不登校という行動の意味 ―― 精神科医の立場から（滝川一廣）
　　1970～80年代前半の不登校 ／ 不登校への肯定的視点の登場 ／
　　現在の不登校支援

　2　不登校の子どものこころと援助（大場信惠）
　　どんなときに不登校になるのか ／
　　心理テストの結果から不登校の子どものこころを感じる ／
　　不登校の子どもの気持ち ―― 溺れた人の気持ちから考える ／
　　不登校への援助について

　3　不登校児童が示す兆候（サイン）と対応（五十嵐哲也）
　　最初に見られる兆候（サイン） ／ 長引いているときの兆候（サイ
　　ン） ／ 復帰しかけているときの兆候（サイン） ／ 重篤な課題を
　　抱えている不登校の兆候（サイン）

　4　保護者への不登校支援と、親の会の役割（加嶋文哉）
　　「親の会」の発足 ／ 子ども支援は親の安心から ／ 二つの形の「親
　　の会」 ／ 気持ちの共有 ／ 陰性感情を言葉にする ／ 支援を拒否す
　　る親たちの心情 ／ 主体は子ども自身

<b>第２章　学校、教師やスクールカウンセラーの対応</b>
　1　上手な登校刺激の与え方と留意点（小澤美代子）
　　不登校の全体像 ／ 「タイプ分けチェックリスト」 ／ 「状態像
　　チェックリスト」 ／ 「回復を援助する関わり方チェックリスト」 ／
　　不登校の子どもたちへの適切な対応を願って

　2　スクールカウンセラーの関わりと心構え（石川悦子）
　　初期対応 ??登校渋り?? ／ 不登校の背景 ／ 相談室登校 ／
　　不登校対応の心構え ／ 不登校児童生徒数の推移 ／ スクー
　　ルカウンセラー等活用事業

　3　学級経営と校長・担任の役割：いじめ問題への対応（増田健太郎）
　　いじめ問題の変遷 ／ 「いじめ」という言葉で括られる問題 ／
　　事例からいじめ問題の対策を考える ／ いじめが起こったときの対
　　応 ／ 「黄金の三日間」を有効に

<b>第３章　不登校について医学的知見と対応</b>
　1　不登校と身体症状の関係（山崎　透）
　　不登校と身体症状 ／ 不登校と関連する身体症状の分類 ／
　　不登校の子どもたちの訴える身体症状への対応

　2　起立性調節障害が引き金となる不登校（田中英高）
　　最近、子どもたちの体とこころに起こっていること ／
　　起立性調節障害（OD）とはどんな病気？　不登校とは違うのでしょ
　　うか？ ／
　　起立性調節障害の発症の仕組みは？ ／
　　起立性調節障害はどんな方法で診断するのでしょうか？ ／
　　起立性調節障害にはこころの問題が関係するのですか？ ／
　　起立性調節障害の治療について簡単に教えてください ／
　　担任教師・養護教諭の対応のポイント ／
　　ODの診断治療ガイドラインとはどのようなものですか？

　3　発達障害と不登校・ひきこもり（近藤直司・遠藤季哉）
　　子どもにとっての学校生活 ／ 自閉スペクトラム症と不登校のメカニ
　　ズム ／ 物理的刺激の回避から生じるひきこもり ／ 特別支援教育の
　　地域格差と不登校 ／ ひきこもりリスクの高いケースとは ／ ひきこ
　　もりリスクの高いケースへの支援について

　4　不登校・発達障害のための薬の基礎知識（黒木俊秀）
　　なぜ薬物療法を行うのか ／ 薬物療法には限界がある ／
　　薬物療法のメリットとデメリットをよく知る ／
　　〈参考資料〉基本的な用語、向精神薬の種類と効能、向精神薬の副作
　　用

おわりに

　初出一覧
　執筆者紹介

【著者紹介】
増田 健太郎
九州大学大学院人間環境学研究院教授。臨床心理士。教育学博士。専門は臨床心理学、教育経営学。教育と医学の会理事・編集委員。
1959年福岡県生まれ。九州大学大学院人間環境学研究科博士課程単位取得満期退学。小学校教諭、九州共立大学助教授などを経て現職。自由学園アドバイザー、NPO法人九州大学こころとそだちの相談室室長も務める。
著書に『信頼を創造する公立学校の挑戦』（共編著、ぎょうせい、2007年）、『教師・ＳＣのための心理教育素材集』（監修、遠見書房、2015年）など。

内容説明

不登校をどのように理解し、どのようにかかわっていくべきか。予防と支援の視点から、不登校支援に長年携わっている専門家たちが結集し、大切なポイントを伝える。

目次

序章　不登校の現状と取組み
第１章　不登校の子どものこころと不登校支援（不登校という行動の意味―精神科医の立場から；不登校の子どものこころと援助；不登校児童が示す兆候（サイン）と対応
保護者への不登校支援と、親の会の役割）
第２章　学校、教師やスクールカウンセラーの対応（上手な登校刺激の与え方と留意点；スクールカウンセラーの関わりと心構え；学級経営と校長・担任の役割：いじめ問題への対応）
第３章　不登校について医学的知見と対応（不登校と身体症状の関係；起立性調節障害が引き金となる不登校；発達障害と不登校・ひきこもり；不登校・発達障害のための薬の基礎知識）

著者等紹介

増田健太郎［マスダケンタロウ］
九州大学大学院人間環境学研究院教授。臨床心理士。教育学博士。専門は臨床心理学、教育経営学。教育と医学の会理事・編集委員。１９５９年福岡県生まれ。九州大学大学院人間環境学研究科博士課程単位取得満期退学。小学校教諭、九州共立大学助教授などを経て現職。自由学園アドバイザー、ＮＰＯ法人九州大学こころとそだちの相談室室長も務める（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。

感想・レビュー

※以下の感想・レビューは、株式会社ブックウォーカーの提供する「読書メーター」によるものです。

[みぃ]

トラブルから子どもたちは「何を学ぶか」教師たちからは「何を学ばせるか」が大切。居場所とは、自分はここで受け入れられている（好かれている、認められている、必要とされている）、ここにいると安心する、ほっとすると、子供が感じる場のこと。不登校の子供への対応で大事なのは、指導や援助をいつの時期にするか。不登校とは、このままでは大人になれないぞ、という子供からのサイン。周囲の課題が見えてくる。親が支援を拒否するのは「できないことを色々指示されるくらいならほっといてください」という願いがある。それは救いを求める言葉。

2022/07/26

[kana]

具体的に何が必要かという所までは読み取れなかったが、不登校の心理過程が記載されてあり、分かりやすかった。

2017/12/13