出版社内容情報
教育工学とはどのような学問なのか？ それは実際の教育現場でどう活用できるのか？ 基礎的な概念や理論から，生成AIやVR/ARなどの最新技術の応用まで，より豊かで効果的な教育の実現を目指す学問の〈現在〉を解説する。実践例も豊富に取り上げ，読者が教育工学のことを知り，関心を高め，学びを深められるよう構成。
【主な目次】
●第１部 学びを育む教育工学
第１章 教育工学とはどのような学問なのか？ 【岩崎千晶】
第２章 人はどのように学ぶのか？ 【益川弘如・岩崎千晶】
●第２部 学びを育み，深める授業のデザイン
第３章 よい授業をデザインするとはどういうことか？ 【根本淳子】
第４章 主体的な学びを支える授業・学びのデザインとは？ 【稲垣 忠】
第５章 高等教育で主体的に学ぶための授業や学習環境をどうデザインし，教育の質を評価すればよいのか？ 【岩崎千晶】
第６章 主体的な学びを支える評価とは？ 【深見俊崇】
第７章 教育実践をよりよくするにはどうしたらよいのか？ 【山本良太・村上正行】
●第３部 教育実践におけるICTの活用
第８章 情報社会を生きる力を育む教育とは？ 【中橋 雄】
第９章 ICTはどのように学習を支援するのか？ 【寺嶋浩介】
第10章 教師はいかに学び，授業力を高めていくのか？ 【姫野完治】
第11章 学習者同士で協力し合って学ぶとは？ 【望月俊男】
第12章 教科を超えた学びとは？ 【北澤 武・岸磨貴子】
●第４部 テクノロジーを用いた教育システムの開発
第13章 オンラインでの効果的な学習をどのように育むのか？ 【重田勝介】
第14章 バーチャル環境やゲームの要素を学びにどう活かすのか？ 【瀬戸崎典夫・福山佑樹】
第15章 教育学習支援システムをどのように開発するのか？ 【渡辺雄貴・江木啓訓】
第16章 生成AIは教育をどのように変えていくのか？ 【松河秀哉】
第17章 学習データの分析は教育にどのような可能性をもたらすのか？ 【山田政寛・耿学旺】
【目次】
はじめに
第1部 学びを育む教育工学
第1章 教育工学とはどのような学問なのか？ 【岩﨑千晶】
1 教育工学の魅力はどこにあるのか
2 教育工学はどのような学問であるのか
3 教育工学の定義の変遷はどうなっているのか
4 教育工学ではどのような研究が行われているのか
5 教育工学ではどのようなことをテーマにして研究をすればよいのか
第2章 人はどのように学ぶのか？：学習理論と教育工学 【益川弘如・岩﨑千晶】
1 「わかる」とはどういうことか
2 行動主義アプローチ
3 認知主義アプローチ
4 社会構成主義アプローチ
5 学びのゴールとプロセスに着目して
第2部 学びを育み，深める授業のデザイン
第3章 よい授業をデザインするとはどういうことか？：インストラクショナルデザインによる学びの構築 【根本淳子】
1 IDとは何か：学びを設計するための基本的な視点と考え方
2 教育実践の質を高めるために，どのようなIDモデルや原理を活用できるのか
3 統合的かつ実践的な学びを実現するには，どのようなID理論が求められるのか
4 IDは，テクノロジーとともにどこへ向かうのか
第4章 主体的な学びを支える授業・学びのデザインとは？ 【稲垣忠】
1 「主体的な学び」はどのような学びか
2 授業を通して児童生徒の主体性をどう育成すればよいのか
3 授業を超えた主体性をとらえる
第5章 高等教育で主体的に学ぶための授業や学習環境をどうデザインし，教育の質を評価すればよいのか？ 【岩﨑千晶】
1 主体的な学びはどのような学びなのか
2 大学生が主体的に学ぶ授業をつくるにはどうしたらよいのか
3 学びを育む学習環境・学習支援をどのようにデザインすればよいのか
4 教育の質をどう評価すればよいのか
第6章 主体的な学びを支える評価とは？ 【深見俊崇】
1 なぜ教育評価が必要か
2 教育評価を行うことで何をめざすのか：評価の立場
3 何を評価するか：期待する学習のイメージとアカウンタビリティ
4 何を用いて評価するのか：評価方法
