目次
第１章 今のままの英語教育ならもういらない（教育観の世界的なパラダイム転換；なぜ大学英語教育が機能しないのか？）
第２章 セルフプロモーション教育を英語教育が担う（英語科目のリフレーミング；大学英語教員は「表現の専門家」へ；英語＝ツール論を超えて）
第３章 教えない英語教育へ：「プロジェクト発信型英語プログラム」が目指してきたこと（「自分事」を他者に発信することで自己を成長させるＰＥＰ；シラバスの到達目標に見るプロジェクトの発展過程；社会的自己の発達に見るプロジェクトの発展過程；プロジェクトをどう評価するか；教員の役割と学生とのコラボレーション；Ｊｕｎｉｏｒ Ｐｒｏｊｅｃｔ ２という実験劇場）
第４章 教える英語教育との相克と和解：ライティング教育を例に（英語ライティング指導の現状；第二言語ライティング研究と理論；第二言語ライティング指導と実践；ライティング教育が抱える問題点への考察）
第５章 英語×ＩＣＴ教育の可能性：ＣＡＬＬを超えたＣＩＬＬという新たな地平（ＣＡＬＬからＣＩＬＬへ；ＰＥＰに見る授業タスクとＩＣＴの関係性；ＰＥＰ授業の内容と学生によるプロジェクトの事例；授業タスクの４類型とＩＣＴとの関連；ＰＥＰの授業とＩＣＴ活動；コロナ対応に見るＣＩＬＬの成立要件）
著者等紹介
山中司［ヤマナカツカサ］
立命館大学生命科学部生物工学科教授。立命館大学国際部副部長。博士（政策・メディア）。一般社団法人大学英語教育学会（ＪＡＣＥＴ）本部運営委員（研究促進委員会）。ＩＥＥＥ Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ Ｓｏｃｉｅｔｙ，Ｊａｐａｎ Ｃｈａｐｔｅｒ，Ｓｅｃｒｅｔａｒｙ ｏｆ ＰＣＳＪ。慶應義塾大学総合政策学部卒業、慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科博士課程修了。専門は言語論、言語政策、言語哲学
木村修平［キムラシュウヘイ］
立命館大学生命科学部生命情報学科准教授。１９７７年、京都市生まれ。ミシガン州立大学社会科学部卒業、立命館大学大学院言語教育情報研究科修了、慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科修了。博士（政策・メディア）。専門は高等英語教育における情報通信技術（ＩＣＴ）の利活用。立命館大学４学部で展開するプロジェクト発信型英語プログラム（ｐｅｐ‐ｒｇ．ｊｐ）の運営コアメンバーのほか、外国語教育メディア学会（ＬＥＴ）傘下の電子語学教材開発研究部会部会長を務める
山下美朋［ヤマシタミホ］
立命館大学生命科学部生命医科学科准教授。立命館大学大学院言語教育情報研究科修了、関西大学外国語教育学研究科修了。博士（外国語教育学）。専門は、外国語（英語）教育、第二言語ライティング、対照修辞学研究など。近年は、ライティングにおける質的研究に関心が高い
近藤雪絵［コンドウユキエ］
立命館大学薬学部薬学科准教授。立命館大学大学院言語教育情報研究科修了、関西学院大学大学院言語コミュニケーション文化研究科修了。博士（言語コミュニケーション文化）。立命館大学４学部で展開するプロジェクト発信型英語プログラム（ｐｅｐ‐ｒｇ．ｊｐ）の運営コアメンバー。専門は学習者主導型クラススタイルの考案・教材開発およびコーパスを利用したテキスト分析。近年は薬学生のための英語教育に力を入れる。主な教材として、医療・健康に関する英語表現を学ぶアニメをＹｏｕＴｕｂｅに公開中（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
