出版社内容情報
大自然を教室に見立てた体験型の環境の中で，学習の基礎を育み，教科書中心のインドア教育を補完する。主に幼児～中学生を対象にした保育・教育の方法を実践的にガイド。自然への愛しみの涵養がもたらす健康促進やストレス軽減，集中力の向上等の効果もエビデンスをもって示す。子どもの未来と持続可能な社会の発展のために。
◆目次
原著はじめに
日本語版の刊行にあたって
訳者まえがき
巻頭言１ アウトドア教育への期待（川崎一彦）
巻頭言２ 森の幼稚園のはじまりとその社会背景（難波克彰）
第１章 アウトドア教室―充実した学習環境となる素晴らしい教室
第２章 本から学ぶ知識と感覚経験
第３章 子どもと自然
第４章 成長過程にある個人―子どもの健康
第５章 子どもに不思議を感じさせる技術とは
第６章 自然と人間の関係―過去から現在
補 章 解説 北欧スウェーデンのアウトドア教育の効果
――教育心理学の視点から（西浦和樹）
文献
訳者あとがき
原著はじめに
日本語版の刊行にあたって
訳者まえがき
巻頭言１ アウトドア教育への期待（川崎一彦）
巻頭言２ 森の幼稚園のはじまりとその社会背景（難波克彰）
第１章 アウトドア教室―充実した学習環境となる素晴らしい教室
第２章 本から学ぶ知識と感覚経験
第３章 子どもと自然
第４章 成長過程にある個人―子どもの健康
第５章 子どもに不思議を感じさせる技術とは
第６章 自然と人間の関係―過去から現在
補 章 解説 北欧スウェーデンのアウトドア教育の効果
――教育心理学の視点から（西浦和樹）
文献
訳者あとがき
【著者紹介】
アンディッシュ・シェパンスキー（Anders Szczepanski）
リンショーピング大学アウトドア環境教育センターの所長です。彼は主にアウトドア教育の分野において多くの本や文章を著しました。アウトドア教育の現場経験が豊富で，国内外を問わず，多くのコースで講演を行っています。また，ポーランドとノルウェー，デンマークのいくつかの大学でアウトドア教育の講師を務めています。
内容説明
大自然を教室に見立てた体験型の環境の中で学習の基礎を育み、教科書中心のインドア教育を補完する。主に幼児～中学生を対象にした保育や教育の方法を実践的にガイド。自然への愛しみの涵養がもたらす健康促進やストレス軽減、集中力の向上等の効果もエビデンスをもって示す。子どもの未来と持続可能な社会の発展のために！アクティブ・ラーニングへのヒントも満載！！
目次
第１章 アウトドア教室―充実した学習環境となる素晴らしい教室
第２章 本から学ぶ知識と感覚経験
第３章 子どもと自然
第４章 成長過程にある個人―子どもの健康
第５章 子どもに不思議を感じさせるトリックとは
第６章 自然と人間の関係―過去から現在
補章 解説 北欧スウェーデンのアウトドア教育の効果―教育心理学の視点から
著者等紹介
シェパンスキー，アンディッシュ［シェパンスキー，アンディッシュ］ ［Ｓｚｃｚｅｐａｎｓｋｉ，Ａｎｄｅｒｓ］
リンショーピング大学アウトドア環境教育センターの所長。主にアウトドア教育の分野において多くの本や文章を著した。アウトドア教育の現場経験が豊富で、国内外を問わず、多くのコースで講演を行う。ポーランドとノルウェー、デンマークのいくつかの大学でアウトドア教育の講師を務めている
ダールグレン，ラーシュ・オーヴェ［ダールグレン，ラーシュオーヴェ］ ［Ｄａｈｌｇｒｅｎ，Ｌａｒｓ Ｏｗｅ］
リンショーピング大学の教授法を専門とする教育学の教授。アウトドア教育以外の研究対象は、高等教育における学習とその効果。その他にも介護の分野での問題を中心に置いた学習方法や学習プロセスの研究を行っている
ショーランデル，スヴェッレ［ショーランデル，スヴェッレ］ ［Ｓｊ¨ｏｌａｎｄｅｒ，Ｓｖｅｒｒｅ］
動物学、主に動物行動学の分野に携わる教授。ストックホルム大学で働いた後、長年にわたってドイツやオーストリアの大学に勤務、その後、現在はリンショーピング大学で教鞭をとる。科学普及のための本を著したり、講演もし、翻訳者としても活動している
西浦和樹［ニシウラカズキ］
１９７１年京都府に生まれる。２０００年広島大学大学院教育学研究科博士課程修了、博士（心理学）。現在、宮城学院女子大学学芸学部教授・同大学院健康栄養学研究科教授
足立智昭［アダチトモアキ］
１９５８年福井県に生まれる。１９８６年東北大学大学院文学研究科博士後期課程単位取得。１９９６年東北大学（博士（教育学））。現在、宮城学院女子大学学芸学部教授・同大学院人文科学研究科教授（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
※書籍に掲載されている著者及び編者、訳者、監修者、イラストレーターなどの紹介情報です。
