内容説明
生徒も教師も学習者。数学という文化の入口に立つ生徒の姿から、授業や指導のヒントを探る。
目次
第１章 生徒が直面する困難への気付き（生徒の感じる困難と教師の視線；文字式のとらえ方に関わる生徒の困難）
第２章 生徒の経験した算数・数学に目を向ける（式の学習における小中の微妙な差；かたちと図形；その他の小中のずれ）
第３章 「パターンの探究」ととらえてみよう（「パターンの科学」としての数学；文字式を用いた説明とパターンの科学；「なぜ？」に応える指導）
第４章 「なぜ？」を促す、生徒にも自分にも（生徒の「なぜ？」；私たちの「なぜ？」）
第５章 ユーザー目線で考えてみる（ボールを投げる；ユーザー目線から感じること）
著者等紹介
布川和彦［ヌノカワカズヒコ］
上越教育大学大学院教授。日本数学教育学会資料部幹事・論究部幹事。Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｓｔｕｄｉｅｓ ｉｎ Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ誌Ｅｄｉｔｏｒｉａｌ Ｂｏａｒｄ（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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