出版社内容情報
教育に携わるすべての人に、子どもたちの「よりよい学び」を実現するための視点や実践のヒントを届ける一冊。
教職を志す学生には未来の教育を描く手がかりを、現場の教師には授業改善や協働のきっかけを提供する。
教育の本質である「人として生きる力を育てる営み」を再確認し、
大人が子どもの学ぶ力を引き出す重要性を改めて問いかける内容。
【執筆者】
井坂庄衛（かすみがうら市教育委員会教育長）
奥沢哲也（かすみがうら市立霞ヶ浦中学校校長）
坂本篤也（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室長）
金子 聡（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室指導主事）
吉田英昭（かすみがうら市教育委員会学校教育課教育指導室指導主事）
打越正貴（茨城大学大学院教育学研究科教育実践高度化専攻教授）＊
佐藤 環（茨城大学教育学部教授）＊
今泉友里（茨城大学教育学部講師）＊
宮本浩紀（茨城大学全学教職センター講師）＊
【執筆協力】
かすみがうら市内義務教育学校
【目次】
まえがき
はじめに 時代の変化を見据えた学校改革
0.1人々の暮らしと学校教育のこれから
（1）人口減少・少子高齢化と地域社会の変化 / （2）生活・生き方の変化がもたらす教育の未来
0.2 かすみがうら市の教育の現状と今後
（1）かすみがうら市の教育の現状 / （2）かすみがうら市の教育の今後
コラム 地域に根ざした教育活動
第１章 本研究が大切にしてきたこと
1.1研究のコンセプト
（1）小中一貫を教育実践の柱に据える / （2）育ちと学びは連続している
/ （3）子どもたちは関わりの中でこそ育つ
1.2研究のキーワード
（1）大切にするのは3 つのつながり / （2）“子どもと子ども”をつなぐ学び
/ （3）“子どもと社会”をつなぐ学び / （4）“子どもとミライ”をつなぐ学び
1.3研究のアプローチ
（1）義務教育９年間を見通した指導方法の共通化 / （2）ＩＣＴ活用と学びの変革
/ （3）プロジェクト型学習の展開
/ （4）多彩な学びのサポート体制の構築（不登校・外国人支援など）
第２章 指導方法の共通化
2.1 改めて「子どもが学ぶ授業」とは？
（1）教育学者の知見 / （2）心理学者の知見 / （3）教師の役割とは？
2.2 指導方法のキーコンセプト
（1）学習意欲の喚起 / （2）ゆさぶり / （3）共有化 / （4）まとめ
2.3 授業実践の紹介
中学１年生―数学科学習指導案
中学２年生―外国語（英語）科学習指導案
中学３年生―社会科学習指導案
コラム 教師のタイプのさまざま
第３章 ＩＣＴ活用と学びの変革
3.1 ＧＩＧＡスクール構想の現状
（1）全国的な整備状況 / （2）ＩＣＴ活用による成果 / （3）浮かび上がった課題
3.2 文部科学省リーディングＤＸ指定校の実践紹介
（1）リーディングＤＸスクールとは / （2）１人１台端末の日常的な活用を目指して
/ （3）校務及び授業のDX 化の取り組み / （4）生徒の授業の振り返りの集約
3.3 生成ＡＩパイロット校としての挑戦
（1）授業における生成ＡＩの活用事例 / （2）校務における生成ＡＩの活用
3.4 リアルタイムで進む学びの評価・フィードバック
（1）リアルタイム・フィードバックとは？ / （2）オンライン学習を活用した学習データの収集
/ （3）授業中のリアルタイム協働学習
3.5 デジタル・トランスフォーメーションを見据えたこれからの授業づくり
（1）生成ＡＩとは何か / （2）これからの展望
コラム 個別最適化された学習の源流と今後
第４章 学校×地域
