内容説明
デジタル化の落とし穴、ログ収集の危険を検討。個別最適な学びと資質能力論の幻想性を問う。教師の教育活動から思考が奪われ、より一層の画一化が図られる世界に警鐘を鳴らす！
目次
第１章 ＧＩＧＡスクールによる画一化と教育の質的貧困化―「令和の日本型学校教育」の歪み
第２章 デジタル化による教育課程と教育方法の支配の仕組み
第３章 「令和の日本型学校」の学びとログの問題
第４章 資質・能力論批判
第５章 ＩＣＴの不可能性と現実に出会う授業
第６章 自由進度学習と「個別最適な学び」論の課題
第７章 現実を自分たちで探究する―情報空間の虚偽を越える
第８章 読みと対話・討論を巡る教育の軽薄化に対抗する―国語教育の内容と方法を取り戻す
第９章 新版「生徒指導提要」とデジタルによる画一化
第１０章 教育におけるＡＩ利用の課題
著者等紹介
子安潤［コヤスジュン］
１９５３年千葉県に生まれる。千葉大学教育学部を卒業し、広島大学大学院教育学研究科博士課程に進学し、途中小学校教員を２年勤めた後に中退する。その後、愛知教育大学助手となり愛知教育大学名誉教授。現在、日本教育方法学会理事、日本カリキュラム学会理事、日本教師教育学会理事・編集委員（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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