目次
序論（問題の所在；女性問題学習の歴史に関する研究；「意識変容を促す女性の学び」に関する研究；研究の目的と構成）
第１部 女性の学びとライフストーリー（１２のライフストーリー―インタビュー調査と本人の記述から；まとめ―ライフストーリーからみえる学習）
第２部 「意識変容を促す女性の学び」の歴史（分析の枠組み；第１期：戦後の婦人学級と話し合い学習（１９４５～１９６０年頃）
第２期：高度経済成長期と保育つき婦人学級（１９６０～１９７５年頃）
第３期：「婦人学級」から「女性学級」へ（１９７５～１９９０年頃）
第４期：男女共同参画社会と女性の学習機会の拡大（１９９０～２０００年））
第３部 ライフストーリーからみえる女性の学びと意識変容（分析の枠組み；意識変容を促すライフストーリーの分析方法の検討；気づきの類型と意識変容のプロセスのタイプ；気づきからみた意識変容の学習のプロセス）
結論（分析結果の総括；本研究の政策的含意；今後の研究課題）
著者等紹介
山澤和子［ヤマサワカズコ］
１９５２年生まれ。日本女子大学人間社会学部教育学科助教、博士（教育学）。１９９８年東洋英和女学院大学人文学部人間科学科卒業。２０００年日本女子大学人間社会研究科教育学専攻博士課程前期修了。２００９年日本女子大学人間社会研究科教育学専攻博士課程後期修了。２０１０年４月より現職 日本女子大学人間社会学部教育学科助教（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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