目次
第１部 特別活動の理論（特別活動の特質；特別活動の目標と内容；特別活動と教育課程の編成理論；特別活動の評価）
第２部 特別活動の指導と実施（特別活動の指導原理；特別活動の指導計画と活動計画；各内容ごとの指導計画、活動計画、実践例および評価について；特別活動指導実践上の留意事項；「総合的な学習の時間」の実施における課題と今後の改善にむけて―中学校でのフィールドワークから；新教育課程における言語能力の重視と特別活動）
資料
著者等紹介
原清治［ハラキヨハル］
１９６０年長野県生まれ。佛教大学教育学部教授。神戸大学大学院博士後期課程修了。博士（学術）。専門は教育社会学、教員養成（とりわけ学力問題、いじめなどの学校病理に関する研究が中心。最近は、「効果のある学校」論や学校評価にも取り組む）。所属学会は、日本教育社会学会、日本教師教育学会など
檜垣公明［ヒガキコウメイ］
１９４７年広島県生まれ。徳島大学教育学部卒業。大阪府の公立小学校教諭、京都府の公立小学校教諭を経験した後、教頭職６年間、校長職１４年間を歴任し、現在は佛教大学の非常勤講師として特別活動の講義を担当。専門は特別活動。所属学会は日本特別活動学会など。近畿特別活動研究協議会ＯＢ会員、全国特別活動研究会顧問（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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感想・レビュー
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satochan
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どんな活動をするにせよ、何を目指すか、どのようなものを得たいかを把握していなければ結局経験しただけで終わってしまうのだろう。教科教育以上に教師の力量が問われる気がした。2011/09/01
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