目次
第１部 多角的に考える力をつけるアナザーストーリーの社会科授業づくり（深い学びを実現する「多角的なものの見方」とは；アナザーストーリーの社会科授業を創り出す；深い学びを実現する授業と学級を創る）
第２部 アナザーストーリーの社会科授業の進め方（３年 お店の工夫―スーパーさいち人気の秘密に迫る！；４年 くらしを支える水道―おいしい「東京水」を支える市民ボランティア森林隊；５年 もう一つの谷中村―足尾銅山鉱毒事件にまつわるアナザーストーリー；６年 聖武天皇がめざしたもの 行基がめざしたもの―大仏建立にまつわるアナザーストーリー）
著者等紹介
粕谷昌良［カスヤマサヨシ］
１９７５年、千葉県生まれ。山梨県公立学校、千葉県公立学校教諭を経て現職。日本社会科教育学会、全国社会科教育学会、日本地理教育学会、小学校社会科授業づくり研究会の各会員。日教弘千葉支部教育実践論文大会最優秀賞（２０１３年）『主体的に社会参画することで、防災意識を高める社会科学習のあり方―コンセンサス会議を取り入れた５年「私たちの国土とくらし」の一実践を通して』（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）
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